A.《雷雨》
B.《孔乙己》
C.《哈姆雷特》
D.《白楊禮贊》
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.梁實(shí)秋的《我的一位國(guó)文老師》
B.胡適的《我的母親》
C.魯迅的《故鄉(xiāng)》
D.魏巍的《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》
A.“人向江村”“余歸鹿門(mén)”，這樣的比照暗含著詩(shī)人隱逸的志趣
B.用了頂真手法，讀起來(lái)瑯瑯上口
C.從中可以看出龐公是一個(gè)孤高的隱者形象
D.字里行間表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)和贊美
A.設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧（《廉頗藺相如列傳》）
B.度我至軍中，公乃入（《鴻門(mén)宴》）
C.而陋者乃以斧斤考擊而求之（《石鐘山記》）
D.斷其喉，盡其肉，乃去（《黔之驢》
A.“藥”貫穿全文，起到了線(xiàn)索的作用
B.表達(dá)了魯迅對(duì)現(xiàn)實(shí)中國(guó)人民以英雄血為藥的愚昧的不滿(mǎn)
C.表達(dá)“我”的內(nèi)心世界，更為深刻地揭露了殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)
D.體現(xiàn)作者一心向往拯救社會(huì)和人們心理的主觀情緒
A.以精力自致者（曾鞏《墨池記》）
B.臨表涕零（諸葛亮《出師表》）
C.且燕趙處秦革滅殆盡之際（蘇洵《六國(guó)論》）
D.葉徒相似，其實(shí)味不同（《晏子使楚》）
最新試題
教師在講解《離騷》一文時(shí)，引用了《訴衷情？當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯》《宣州謝朓樓餞別校叔書(shū)云》和《登幽州臺(tái)歌》這三篇作品，希望幫助學(xué)生理解《離騷》中作者的思想感情。下面選項(xiàng)對(duì)這三篇作品所表達(dá)的思想情感的共同點(diǎn)的分析正確的是（）。
某版高中語(yǔ)文教材必修（2）中的某單元是關(guān)于古代議論性散文的學(xué)習(xí)，教師在上課之前向?qū)W生推薦相關(guān)閱讀篇目，下列文章適合學(xué)生閱讀的一項(xiàng)是（）。
學(xué)習(xí)《寡人之于國(guó)也》一文時(shí)，教師引用《齊桓晉文之事》《孟子見(jiàn)梁襄王》進(jìn)行對(duì)比。以下是對(duì)這幾篇作品共同點(diǎn)的分析，其中正確的是（）。
某版高中語(yǔ)文教材必修（3）第三單元的選文包括《寡人之于國(guó)也》《勸學(xué)》等，除此之外，教師還推薦并鼓勵(lì)學(xué)生閱讀其他古代議論性散文，下列古文中不合適的是（）。
新課標(biāo)要求，學(xué)生學(xué)會(huì)正確自主選擇閱讀材料，豐富自己的精神世界。某學(xué)校文學(xué)社據(jù)此建議社員閱讀一本獲得過(guò)“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的”作品。下列作品中不適合的是（）。
在學(xué)習(xí)完《白雪歌送武判官歸京》后，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞中諸如"忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)"這種修辭手法，并為學(xué)生列舉了以下例子，其中不符合要求的一項(xiàng)是（）。
學(xué)習(xí)《琵琶行》這篇課文時(shí)，教師對(duì)“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”一句的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。
教師在講授《咬文嚼字》一文時(shí)，指出從賈島在“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”一句中所用的工夫，我們即可見(jiàn)古人對(duì)用字的講究，并讓學(xué)生談?wù)剬?duì)“咬文嚼字”一詞的理解。以下選項(xiàng)中的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）。
學(xué)習(xí)杜牧的《赤壁》時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生共同鑒賞分析“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”一句。以下學(xué)生關(guān)于這一句的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）。
教師在講授《孔雀東南飛》時(shí)，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)“指如削蔥根，口如含朱丹”一句的理解，以下說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)是（）。