A.這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨
B.大內(nèi)容、大主題通過“小物”“小事”來顯示
C.表達(dá)了“我”的內(nèi)心世界，更為深刻地揭露了殘酷的社會現(xiàn)實
D.借周瑜和曹操的故事，表現(xiàn)詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣
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A.莫言的《講故事的人》
B.海倫·凱勒的《假如給我三天光明》
C.王永志的《科技鋪就飛天路》
D.丘吉爾的《我們將戰(zhàn)斗到底》
A.于其身也，則恥師焉（《師說》）
B.邑人奇之，賓客稍稍其父（《傷仲永》）
C.襟三江而帶五湖（《滕王閣序》）
D.今齊地方千里（《鄒忌諷齊王納諫》）
A.別里科夫膽小怕事，但又愛管閑事，并且為人十分保守頑固
B.運用幽默諷刺的手法，讓我們認(rèn)識到十九世紀(jì)末俄國社會的腐朽落后，認(rèn)識到沙皇專制制度的兇殘丑惡，認(rèn)識到其對人民的迫害程度之深
C.課文中別里科夫四十多歲了，連婚也不結(jié)是因為覺得“華連卡”配不上自己
D.別里科夫不僅自己自覺地生活在“套子”里，而且還要把周圍的一切都裝在“套子”里
A.煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家（《泊秦淮》）
B.不以物喜，不以己悲（《岳陽樓記》）
C.開我東閣門，坐我西閣床（《木蘭詩》）
D.月下飛天鏡，云生結(jié)海樓（《渡荊門送別》）
A.燕王誠振怖大王之威，不敢興兵以拒大王（《荊軻刺秦王》）（“振”通“震”，震懾）
B.路轉(zhuǎn)溪頭忽見（《西江月？明月別枝驚鵲》）（“見”通“現(xiàn)”，出現(xiàn)）
C.半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直（《賣炭翁》）（“直”通“值”，值得）
D.小知不及大知，小年不及大年（《逍遙游》）（“知”通“智”，智慧）
最新試題
教師在講授《咬文嚼字》一文時，指出從賈島在“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”一句中所用的工夫，我們即可見古人對用字的講究，并讓學(xué)生談?wù)剬Α耙慕雷帧币辉~的理解。以下選項中的說法不正確的一項是（）。
教師在講解唐代詩人杜甫的《詠懷古跡》一詩時，舉例闡釋了什么是借古諷今的藝術(shù)手法。下列例句使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
某版語文教材必修（2）第四單元的選文包括《就任北京大學(xué)校長之演說》《我有一個夢想》兩篇文章。完成選文學(xué)習(xí)后，教師又推薦學(xué)生閱讀同類題材的其他作品，以下不適合的一項是（）。
在學(xué)習(xí)完蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》后，教師讓學(xué)生再查找一些和這首詞表意相同的描寫月亮的詩詞，以下幾位同學(xué)的查找內(nèi)容正確的一項是（）。
在講授《愚公移山》中“甚矣，汝之不惠”中“惠”字的用法時，教師讓學(xué)生在課下整理通假字的筆記。下面是一位學(xué)生整理的內(nèi)容，其中分析錯誤的一項是（）。
巴金《小狗包弟》寫的是作者一家與一條小狗之間的故事。教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時，提出“為什么作者會以描寫小狗為中心來表達(dá)自己的情感呢？”的問題，以下學(xué)生的回答中不正確的是（）。
教師在進(jìn)行“詩歌與散文”專題講解時，選用了以下篇目，其中不適合的是（）。
學(xué)習(xí)完《扁鵲見蔡桓公》后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)古代漢語中的通假現(xiàn)象，以下不符合要求的一項是（）。
教師為了幫助學(xué)生更完整地理解“蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)”這句話的語法與語義，舉了以下例子，讓學(xué)生找出有相同語法現(xiàn)象的一項（）。
學(xué)習(xí)杜牧的《赤壁》時，教師帶領(lǐng)學(xué)生共同鑒賞分析“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”一句。以下學(xué)生關(guān)于這一句的賞析，不正確的一項是（）。