政治課上，在學習中華民族的傳統(tǒng)文化過程中，某老師在課堂上展示了北京故宮、北京胡同等圖片.引發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的感受，這一舉動體現了高中思想政治教學的哪種方法？運用時該方法需要注意哪些問題？

下面是高中必修教材《政治生活》中《國際關系的決定因素》課文相關內容，根據以下內容，設計教學目標。一、國際關系：國家之間、國際組織之間以及國家與國際組織之間的關系。其中最主要的是國家與國家之間的關系二、國家關系的決定性因素（1）影響國際關系的因素。國家之間出現分離聚合、親疏冷熱的復雜關系是多種因素綜合作用的結果。（2）國家關系的決定性因素：國家利益。①含義：國家利益是國家生存與發(fā)展的權益。②國家利益與國際關系：維護國家利益是主權國家對外活動的出發(fā)點和落腳點。國家間的共同利益是國家合作的基礎，而利益對立則是引起國家沖突的根源。③正確處理國際關系必須正確對待國家利益。任何國家都不應以維護本國國家利益為由，侵犯別國的主權和安全，干涉別國內政。三、維護我國的國家利益（1）必要性：我國是人民民主專政的社會主義國家，國家利益與人民的根本利益相一致。維護我國的國家利益就是維護廣大人民的根本利益，是完全正當的、正義的。（2）我國的國家利益的主要內容包括：安全利益、政治利益、經濟利益。（3）如何維護我國的國家利益？①在當代國際社會中，中國要堅定地維護自己的國家利益。我國在維護自身利益的同時，尊重其他國家正當的國家利益，并維護各國人民的共同利益。②從公民角度看，我們要樹立國家觀念、民族意識，增強民族自豪感、自尊心、自信心；努力維護國家安定、社會穩(wěn)定的政治局面；同一切損害國家利益的現象作斗爭。

課堂導入是一堂課的起始環(huán)節(jié)，導入的質量直接關系到課堂教學的質量，下列選項中不屬于課堂導人需要遵循的基本要求的是（）。

簡述我國新一輪基礎教育課程評價改革的特點。

簡述教師選擇和運用教學方法的依據。

這節(jié)課是劉老師的思想政治課，上課鈴聲剛打響，同學們就發(fā)現劉老師手拿一串荔枝進了班。正當同學們好奇不已準備詢問時，劉老師笑著告訴大家，我們今天上的課還真和這串荔枝有關呢。原來這節(jié)課講的是《多變的價格》，劉老師靈思一動，把家里剛買的新上市的荔枝拿了一串過來，新上市的荔枝價格較貴，通過這一日常生活中常見現象引發(fā)學生的積極思考、討論，課堂圓滿成功。問題：導入是課堂的開端，俗話說，好的開端是成功的一半，該課程導入好在哪里？

《樹立正確的消費觀》是人教版高中政治必修一《經濟生活》第一單元《生活與消費》第三課《多彩的消費》中的第二框。就全書來說，消費作為社會再生產的一個重要環(huán)節(jié)，與生產、交換、分配共同構成經濟常識的基本結構，因而正確的消費觀對整個社會再生產的發(fā)展具有非常重要的意義，也具有重要的思想教育意義和現實意義?；谏鲜鰞热莺蛯滩牡睦斫猓埬阍O計本課的教學方法并說明理由。

下列是某教師在教學“唯物辯證法的發(fā)展觀”這一課題時所列的教學目標，其中屬于情感、態(tài)度、價值觀目標的是（）。

下面是某高中思想政治老師對必修—《市場配置資源》一課的教學設計其中的一個環(huán)節(jié)：【教學過程】（一）預習檢查、總結疑惑檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有針對性。（二）情境導入、展示目標教師活動：PPT圖片展示，蘭州物價部門考察了蘭州拉面的成本后首次限定：凡蘭州市普通級牛肉面館.大碗牛肉面售價不得超過二點五元，小碗與大碗差價為零點五元，違規(guī)者將嚴厲查處。此規(guī)定一出，立即引起了爭議。（教師隨機采訪學生）假如你是市民.你有什么看法？假如你是牛肉面老板，你有什么看法？專家學者等會有不同的看法？學生活動：在圖片情境中，學生聯系已有的生活經驗、認知程度和思維水平，進行分析思考畫面所反映的問題.并且在更廣泛的領域思考更多的類似問題，比較不同群體對蘭州拉面的反映，使學生體會市場配置資源的重要性。設計意圖：創(chuàng)設一個教學情境，讓學生自然地、自主地進入課堂的探究性學習中。運用直觀的圖片情境.使學生在體驗中感悟問題。教師活動：展示本節(jié)課的學習目標，強調重難點。已經布置學生們課前預習了這部分，檢查其預習情況解決疑惑。學生活動：在教師的指導下對照目標，理解學案的有關要求。請結合上述課例，分析說明上述案例屬于哪種情境教學，情境教學需要注意什么問題。

在學習《投資理財的選擇》這一課題時，同學們在王老師的指導下，圍繞怎樣進行投資選擇分小組展開辯論，然后王老師對同學們的討論結果進行總結。這種教學方法是（）。