A.版心規(guī)格前后不一致
B.背題
C.單字成行
D.二級標(biāo)題的格式不同于三級標(biāo)題
E.核對書眉是否“雙高單低”
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A.彌補校對人員的疏漏
B.彌補版式設(shè)計人員的疏漏
C.改正排版造成的差錯
D.改正計算機系統(tǒng)問題造成的差錯
E.防止多人校對時產(chǎn)生的不統(tǒng)一
A.任務(wù)量化管理
B.分析量化管理
C.關(guān)系量化管理
D.質(zhì)量量化管理
E.調(diào)查量化管理
A.參與各校次校對
B.檢查校改質(zhì)量
C.負責(zé)文字技術(shù)整理
D.通讀付印樣
E.負責(zé)與排版單位的聯(lián)系
A.負責(zé)完成校異同工作
B.負責(zé)最后一個校次的全部校對工作
C.負責(zé)匯總質(zhì)疑,與編輯部門聯(lián)系解決
D.負責(zé)文字技術(shù)整理
E.負責(zé)通讀付印樣
A.檢查各校次的校改質(zhì)量
B.登記各校次人員的工作量
C.通讀付印樣
D.進行文字技術(shù)整理
E.確定是否采納副樣的修改
最新試題
出版《中國古代名人大典》,其校對工作應(yīng)()等。
校對量化管理包括()。
在進行文字技術(shù)整理時要加以改正的差錯主要有()等。
下列句子中,含有文字差錯的有()。
排版人員文字輸入差錯,主要有()。
責(zé)任校對的職責(zé)包括()等。
檢查版面格式包括()。
現(xiàn)代校對工作的實踐,除了運用四種基本方法外,還創(chuàng)造了新的校對方法,它們是()。
文字技術(shù)整理的作用體現(xiàn)在()
校對工作中,可穿插進行的校對工序的有()。