簡(jiǎn)述從多角度、多方位分析教材，具體要做到幾個(gè)方面。

閱讀普通高中生物教材中“能量之源——光與光合作用”的內(nèi)容，確定教學(xué)重、難點(diǎn)。

為了解決以上問題，本節(jié)課只要求學(xué)生學(xué)習(xí)受精作用、同源染色體、減數(shù)分裂三個(gè)基本概念，并利用減數(shù)分裂模型模擬減數(shù)分裂過程中染色體的行為，通過模型制作及使用促進(jìn)學(xué)生對(duì)減數(shù)分裂過程中染色體行為的理解。

閱讀普通高中生物教材中“種群數(shù)量的變化”中“種群的增長(zhǎng)方式”的內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)思路。

閱讀普通高中生物教材中“通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)”中“神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生與沖動(dòng)”的內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)片段的具體過程。

生物學(xué)教案的內(nèi)容一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教具準(zhǔn)備和（）。

閱讀普通高中生物教材中“生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)”的內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)。

簡(jiǎn)述一篇完整的教案當(dāng)中的基本要素包括哪些？

學(xué)情分析包括分析學(xué)生的前科學(xué)概念、（）和學(xué)科基礎(chǔ)、社會(huì)背景和班級(jí)的課堂氛圍。

閱讀普通高中生物教材中“基因在染色體上”的內(nèi)容，進(jìn)行教材分析。