A.師生互動變化
B.教學媒體變化
C.教態(tài)變化
D.信息傳輸信道變化
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A.針對學生的特點
B.引起學生的注意
C.注意回饋和調(diào)節(jié)
D.與其他技能的聯(lián)接
A.科學性和學科性
B.針對性和教育性
C.多樣性和強化性
D.簡明性和啟發(fā)性
A.充分體現(xiàn)基礎性
B.注意課程的選擇性
C.重新調(diào)整科學與技術(shù)的平衡
D.忽視學習方式的改變
A.語音和吐字
B.音色和音域
C.語調(diào)和節(jié)奏
D.詞匯和語法
A.教師用準備的教具進行演示
B.教師注意告訴學生怎樣操作或觀察什么
C.教師所提的問題必須是開放性問題
D.教師讓學生單獨進行探究發(fā)現(xiàn)
最新試題
下列各項組合中，能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡單到復雜的正確層次是（）①心臟②血液③神經(jīng)元④一株蒲公英⑤細胞內(nèi)蛋白質(zhì)等化合物⑥噬菌體⑦同一片草地上的所有山羊⑧一個湖泊⑨一個池塘的所有生物⑩一片草地的所有昆蟲
如圖是生物圈中碳循環(huán)示意圖，下列相關分析錯誤的是（）
依據(jù)以上內(nèi)容，確定本節(jié)的教學重難點和教法設計。
甲圖中①②表示目鏡，③④表示物鏡，⑤⑥表示物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下面描述正確的是（）
研究人員對4種不同生物的部分細胞（甲、乙、丙、?。┻M行了分析、觀察等實驗，獲得的結(jié)果如下表，則甲、乙、丙、丁4種細胞所代表的生物最可能是（）注：表中“＋”表示“有”，“－”表示“無”。①衣藻②硝化細菌③乳酸菌④藍藻⑤蛔蟲⑥水稻
幼小植物體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值不斷增大時，植物體內(nèi)新陳代謝活躍，生長迅速；自由水與結(jié)合水的比值不斷減小時，植物體內(nèi)的新陳代謝減弱，生長緩慢。下面解釋正確的組合是（）①結(jié)合水是構(gòu)成植物細胞結(jié)構(gòu)的一部分②結(jié)合水參與某些代謝反應③自由水是各種代謝活動的介質(zhì)④自由水參與某些代謝反應
在組成乳酸菌的細胞中含堿基A、U、C、G的核苷酸種類有（）
下列哪一項不是細胞間信息交流的方式（）
細胞學說的建立過程是科學家探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，充滿了耐人尋味的曲折。下列相關說法正確的是（）
下列四組生物中，細胞結(jié)構(gòu)最相似的是（）