A.實用性
B.理論性
C.基礎性
D.探究性
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A.65
B.75
C.85
D.95
A.凝聚
B.絮凝
C.沉降
D.混凝
A.清晰可辨、無法辨別
B.無法辨別、清晰可辨
C.清晰可辨、清晰可辨
D.無法辨別、無法辨別
A.陽極
B.正極
C.陰極
D.負極
在探究“鋁三角”中鋁的化合物之間的相互轉化過程的實驗曲線中,以下說法不正確的是()。
A.FG段中F點為沉淀恰好完全溶解的時刻點,此后再滴加堿液,曲線平緩上升,溶液澄清無色
B.CD段主要發(fā)生Al2(SO4)3+6NaOH=2Al(OH)3↓+3Na2SO4的反應,消耗鋁離子,使其水解反應逆向進行,曲線平緩上升,溶液酸性增強
C.BC段中B點為滴加NaOH溶液的時刻點,酸性溶液中的氫離子和氫氧根離子結合,曲線發(fā)生突變
D.DE段沉淀大量生成,曲線再次發(fā)生突變;EF段溶液仍為白色渾濁狀態(tài),但曲線上升的斜率減小,說明此時的堿液稍過量,沉淀稍有溶解
A.最大、外
B.最大、內(nèi)
C.最小、外
D.最小、內(nèi)
A.稀鹽酸和鋅片
B.稀硫酸和鋅片
C.兩個化學反應速率相同
D.難以判斷
A.問題確認
B.實驗設計
C.實驗操作
D.自我監(jiān)控
A.配合物概念轉化為手持技術數(shù)字化實驗可測量物理量時用到了TQVC概念認知模型
B.配合物的概念可以轉化為電導率和溫度這樣的相關聯(lián)屬性,利用電導率傳感器和溫度傳感器測定
C.實驗設計了關于配合物的形成和破壞過程
D.在進行成果凝練時,需要先撰寫實驗報告,找準實驗的解決的關鍵問題,再轉化為論文
A.物質或微粒的組成、結構、性質等層面的信息表征
B.物質變化產(chǎn)生的現(xiàn)象、物質的存在與用途等直接感知的信息表征
C.微觀粒子運動及相互作用、反應機理等層面的信息表征
D.物質變化的物理量與時間的關系的點的集合的信息表征
最新試題
在室溫下進行中和滴定,酸和堿恰好完全反應時,以下說法一定正確的是()。
以下關于手持技術數(shù)字化實驗支持下的抽象化學概念學習——以探究比較丁醇同分異構體的分子間作用力為例的說法中,不正確的是()。
?以下關于手持技術數(shù)字化實驗促進學生原電池概念認知的說法中,不正確的是()。
用無水乙醇作燃料,內(nèi)外焰溫差(),()焰最明亮
?做焰色反應實驗用的鉑絲,每試驗一種樣品后都必須()。
隨著化學學科“定性→定量”的發(fā)展以及具有即時收集數(shù)據(jù)和自動生成曲線特點的手持技術數(shù)字化實驗逐步得到推廣,()成為了化學知識的一種重要表征形式。
乙醇濃度低于()%時,內(nèi)焰層消失。
以下作用力對于范德華力貢獻最大的是()。
下面哪一個化學反應與氯離子效應無關?()
貫穿于科學問題解決過程各環(huán)節(jié)的是:()