A.點校的優(yōu)點是可以自由支配校對速度，遇難可慢，有助于提高校對質(zhì)量
B.讀校的優(yōu)點是可以腦、眼、手并用，獲得“一目兩行”的妙用
C.折校比點校的勞動強度大，校對人員容易疲勞
D.倒校的校對速度比較慢，但校對人員不會受思維定式的影響
E.讀校的主要缺點是容易受同音字、近音字和多音字的干擾而發(fā)生錯誤

A.要通過本書稿前后內(nèi)容互證，發(fā)現(xiàn)問題，訂正訛誤
B.責任校對利用本校法查出訛誤后，應在校樣上及時改正
C.運用本校法須利用平時積累的知識對疑點通過推理分析進行是非判斷
D.運用本校法須將原稿放在校樣左方，比照原稿逐字逐句校對校樣
E.本校法是在通讀校樣時采用的方法

A.通讀校樣時常采用本校法
B.采用本校法應通過查閱文獻作出是非判斷
C.本校法主要用于校異同
D.本校法是校對人員通過本稿件前后、左右的互證和比較來發(fā)現(xiàn)問題
E.本校法要求校對者具有豐富的經(jīng)驗和較強的辨錯能力

A.折校不利于校是非
B.折校是對校法中常用的一種方法
C.折校是一種本校法
D.折校時，要把校樣放在桌上，將一頁原稿夾在兩手的手指間壓在校樣上進行
E.折校時，要把原稿和校樣平放在桌上進行

A.在古代相當長的時期里，編校是合一的
B.校對工作是編輯工作的前提
C.在書刊生產(chǎn)過程中，編輯與校對的目標完全一致，都是為了將差錯消滅在書刊印刷之前
D.校對工作是編輯工作的延續(xù)，是對編輯工作的補充和完善
E.校對工作和編輯工作兩者相互依賴，相互配合