1543年作為“科學革命年”，是因為當年出版了（）。

中華民族獨自創(chuàng)造出來的科學技術(shù)體系中的核心學科有（）。

19世紀20-30年代的留學生歸國，促進了國內(nèi)大學教育的發(fā)展，為我國現(xiàn)代科學的奠基做出了貢獻。

我國地質(zhì)學家李四光創(chuàng)立了多旋回構(gòu)造理論，為我國的地質(zhì)事業(yè)做出了重要貢獻。

改革開放后，我國開始大力發(fā)展科學事業(yè)，20世紀90年代，實施“科教興國”戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

化學是一門更多地依賴實驗事實歸納的學科，很難深入現(xiàn)象背后具體的因果律。

古代阿拉伯地區(qū)對世界科技史的貢獻就是溝通與交流的渠道。

當代科學、技術(shù)、生產(chǎn)一體化的趨勢顯著地表現(xiàn)在物質(zhì)生產(chǎn)會對科學產(chǎn)生主導作用與超前作用。

航天領域的理論工作，是在萊特兄弟發(fā)明取得成功后，才開始啟動的。

吉布斯把熱力學和化學在理論上緊密結(jié)合起來。