單項選擇題發(fā)現(xiàn)法的廣泛使用被限制的原因是()。①學生不愿發(fā)現(xiàn)②需要大量財力、物力③教師消耗大量精力④學生困難大⑤學習費時太多⑥一切知識都不需要發(fā)現(xiàn)

A.①②⑤⑥
B.②③④⑤
C.③④⑤⑥
D.①③④⑤


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1.單項選擇題下列不屬于教學設計工作一般步驟的是()。

A.設計教學目標
B.設計教學媒體
C.設計教學策略
D.設計教學模式

2.單項選擇題在普通高中化學課程標準中,"知道元素、核素的涵義"內(nèi)容標準對應的課程模塊是()。

A.化學1
B.化學與技術(shù)
C.物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)
D.化學2

3.單項選擇題下列與化學反應能量變化相關(guān)的敘述正確的是()。

A.生成物總能量一定低于反應物總能量
B.放熱反應的反應速率總是大于吸熱反應的反應速率
C.應用蓋斯定律,可計算某些難以直接測量的反應焓變
D.同溫同壓下,H2>(g)+Cl2(g)=2HCl(g)在光照和點燃條件下的△H不同

4.單項選擇題

下圖中,兩電極上發(fā)生的電極反應如下:a極:Cu2++2e-=Cu;b極:Fe-2e-=Fe2+,則以下說法中不正確的是()。

A.該裝置一定是原電池
B.a極上一定發(fā)生還原反應
C.a、b可以是同種電極材料
D.該過程中能量的轉(zhuǎn)換可以是電能轉(zhuǎn)化為化學能

5.單項選擇題設NA為阿伏伽德羅常數(shù)的數(shù)值,下列敘述正確的是()。

A.常溫下,1L0.1mol/L的NH4NO3溶液中氮原子的數(shù)為0.2NA
B.1mol羥基中電子數(shù)為10NA
C.在反應KIO3+6HI=KI+3i2↓+3HO中,每生成3molI2轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為6NA
D.常溫常壓下,22.4L乙烯中C-H鍵數(shù)為4NA

最新試題

為適應21世紀科學技術(shù)和社會發(fā)展的需要,要求教師必須轉(zhuǎn)變角色,由知識的傳授者向教育實踐的研究者轉(zhuǎn)變。普通高中化學課程標準實驗教科書中提出,為化學教師創(chuàng)造性的教學和研究提供更多的機會,在課程改革的實踐中引導教師不斷反思,促進教師的專業(yè)化發(fā)展。根據(jù)上述材料,回答相關(guān)問題:(1)化學教學研究中較為常見的方法有哪些?(2)談談化學教學研究的意義。

題型:問答題

問題:(1)該教學案例中,教師采用提問的方式引入課題,教師在進行問題設計時應遵循哪些原則?(2)化學課堂上經(jīng)常采用演示來完成教學,其構(gòu)成要素及基本的類型有哪些?(3)作為化學教師,在課堂教學設計實施時,有哪些基本要求?

題型:問答題

一位化學教師要配制一份Cu2+溶液,他發(fā)現(xiàn)實驗室中有兩種銅鹽,其中硫酸銅是藍色,而氯化銅為綠色。于是他產(chǎn)生疑問:既然都是Cu2,兩者的顏色為何不同呢?根據(jù)上述材料,回答相關(guān)問題:(1)請你提出猜想,為何兩種銅鹽的顏色不同。(2)請設計實驗,證明你的假設。

題型:問答題

將鈉、鎂、鋁各0.3mol分別放入100mL1mol·L的鹽酸中,同溫同壓下產(chǎn)生的氣體的體積比是()。

題型:單項選擇題

()既是課程的出發(fā)點,又是課程的歸宿。

題型:單項選擇題

課程標準作為衡量教育質(zhì)量的基本依據(jù),其核心部分是()。

題型:單項選擇題

世界上許多國家的科學家都已經(jīng)在探索可燃冰的開發(fā)利用。下列說法中正確的是()。①甲烷屬于烴類②相同條件下甲烷的密度大于空氣③甲烷難溶于水④可燃冰是一種極具潛力的能源

題型:單項選擇題

新課程標準提出,教師應具備化學教學的綜合能力,以下各項屬于化學教學綜合能力的是()。

題型:單項選擇題

設NA為阿伏伽德羅常數(shù)的數(shù)值,下列敘述正確的是()。

題型:單項選擇題

化學教學板書的設計原則不包括()。

題型:單項選擇題