甲、乙、丙、丁四物質(zhì)中,甲、乙、丙均含有相同的某種元素,它們之間具有如下轉(zhuǎn)化關系:。下列有關物質(zhì)的推斷錯誤的是()
A.若甲為焦炭,則丁可能是O2
B.若甲為SO2,則丁可能為氨水
C.若甲為Fe,則丁可能是鹽酸
D.若甲為NaOH溶液,則丁可能為CO2
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A.符合客觀規(guī)律
B.符合化學學科特點
C.遵守語言邏輯規(guī)律
D.適應教育教學要求
A.教師是主體,學生是客體
B.學生是主體,教師是客體
C.都是主體
D.都是客體
A.1~2
B.20~40
C.60~70
D.70~80
A.課程內(nèi)容
B.課程目標
C.課程結構
D.課程理念
最新試題
新課程標準提出,教師應具備化學教學的綜合能力,以下各項屬于化學教學綜合能力的是()。
問題:(1)試確定本節(jié)課的三維教學目標。(2)說明本節(jié)課的教學重點和難點。(3)除了材料中已用課堂導入方案,請列舉一種本節(jié)課的課堂導入案例。(4)對(3)題中化學課堂導入案例進行評價。
問題:(1)該教學案例中,教師采用提問的方式引入課題,教師在進行問題設計時應遵循哪些原則?(2)化學課堂上經(jīng)常采用演示來完成教學,其構成要素及基本的類型有哪些?(3)作為化學教師,在課堂教學設計實施時,有哪些基本要求?
中學生學習了金屬的化學性質(zhì),在高中階段又有金屬的化學性質(zhì)這一課的學習:許多教師發(fā)現(xiàn),一些學生初中部分的知識掌握不好,但到了高中,由于理解力增強,對金屬的化學性質(zhì)理解很深,這種遷移現(xiàn)象是()。
下圖中,兩電極上發(fā)生的電極反應如下:a極:Cu2++2e-=Cu;b極:Fe-2e-=Fe2+,則以下說法中不正確的是()。
問題:(1)寫出通過本課的學習,學生可以獲得怎樣的知識與技能。(2)說明本課的教學重點和難點。(3)設計一個運用舊知識引入新課的教學片段。
一位化學教師要配制一份Cu2+溶液,他發(fā)現(xiàn)實驗室中有兩種銅鹽,其中硫酸銅是藍色,而氯化銅為綠色。于是他產(chǎn)生疑問:既然都是Cu2,兩者的顏色為何不同呢?根據(jù)上述材料,回答相關問題:(1)請你提出猜想,為何兩種銅鹽的顏色不同。(2)請設計實驗,證明你的假設。
命題是考試能否達到期望目的要求的關鍵所在,試題具有導向性,試題題型會影響學生的學習態(tài)度和復習方法,經(jīng)常使用客觀性試題并比重過大,學生會()。
甲、乙、丙、丁四物質(zhì)中,甲、乙、丙均含有相同的某種元素,它們之間具有如下轉(zhuǎn)化關系:。下列有關物質(zhì)的推斷錯誤的是()
下列不屬于新課程中選取化學教學內(nèi)容的原則的是()。