A、私營(yíng)企業(yè)
B、集體企業(yè)
C、國(guó)營(yíng)企業(yè)
D、民營(yíng)企業(yè)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、人口資源
B、勞動(dòng)要素
C、人口素質(zhì)
D、環(huán)境改善
A、人口資源
B、勞動(dòng)要素
C、人口素質(zhì)
D、環(huán)境改善
A、近20年來(lái)
B、近30年來(lái)
C、近40年來(lái)
D、近50年來(lái)
A、當(dāng)某一思路行不通時(shí)及時(shí)地放棄舊的思路轉(zhuǎn)向新的思路
B、代表了思維的敏捷度
C、采用多種方法解決問(wèn)題主動(dòng)放棄無(wú)效的方法而采用新的方法
D、具有立體的思維能力能從多方位多角度多側(cè)面去思考問(wèn)題尋求合適的答案
A、整體
B、區(qū)域
C、國(guó)家
D、集體
最新試題
（）不僅為科技創(chuàng)新提供知識(shí)方面的支持，提供精神方面的動(dòng)力，也為科技創(chuàng)新提供適應(yīng)的環(huán)境和氛圍。
（）是科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的支撐和保障。
TRIZ法認(rèn)為，解決物理沖突的分離原理包括（）
國(guó)家創(chuàng)新體系是一個(gè)有效地推動(dòng)知識(shí)的（）的體系。
對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)，德魯克認(rèn)為（）
以問(wèn)題為中心的理論創(chuàng)新過(guò)程包括（）方面。
（）因?yàn)檫m用于各種類型和場(chǎng)合的創(chuàng)造活動(dòng)而被譽(yù)為“創(chuàng)新技法之母”。
右腦教育起源于日本，早在20世紀(jì)50年代，日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達(dá)（）
善于不斷學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)特征，主要有以下含義：（）
低碳經(jīng)濟(jì)以低能耗、低排放、低污染為基礎(chǔ)，其實(shí)質(zhì)是提高能源利用效率和創(chuàng)建清潔能源結(jié)構(gòu)，核心是（）