A、政府職能改革
B、大部制改革
C、產(chǎn)權(quán)制度改革
D、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)改革
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A、技術(shù)創(chuàng)新
B、教育創(chuàng)新
C、科技創(chuàng)新
D、理論創(chuàng)新
A、理論創(chuàng)新
B、管理創(chuàng)新
C、教育創(chuàng)新
D、國家創(chuàng)新
A、消費(fèi)者
B、設(shè)計師
C、品牌經(jīng)理
D、研發(fā)人員
A、私人
B、非公募
C、公募
D、個人
A、生態(tài)經(jīng)濟(jì)原理
B、知識經(jīng)濟(jì)規(guī)律
C、生態(tài)經(jīng)濟(jì)原理和知識經(jīng)濟(jì)規(guī)律
D、以上皆不是
A、低效率
B、高能耗
C、低碳
D、綠色
A、全過程的控制
B、全過程的集約
C、全過程控制和利用
D、全過程的利用
A、資源節(jié)約
B、經(jīng)濟(jì)發(fā)展
C、可持續(xù)發(fā)展
D、和諧社會建設(shè)
A、生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理
B、節(jié)約資源、清潔生產(chǎn)和廢棄物多層次循環(huán)利用
C、知識經(jīng)濟(jì)規(guī)律
D、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)
A、生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理
B、節(jié)約資源、清潔生產(chǎn)和廢棄物多層次循環(huán)利用
C、知識經(jīng)濟(jì)規(guī)律
D、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)
最新試題
低碳經(jīng)濟(jì)以低能耗、低排放、低污染為基礎(chǔ)，其實質(zhì)是提高能源利用效率和創(chuàng)建清潔能源結(jié)構(gòu)，核心是（）
（）說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。
（）不僅為科技創(chuàng)新提供知識方面的支持，提供精神方面的動力，也為科技創(chuàng)新提供適應(yīng)的環(huán)境和氛圍。
右腦教育起源于日本，早在20世紀(jì)50年代，日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達(dá)（）
（）不僅為科技創(chuàng)新提供知識方面的支持，提供精神方面的動力，也為科技創(chuàng)新提供適應(yīng)的環(huán)境和氛圍。
體驗可以分為（）的類型
（）因素是創(chuàng)新思維的主導(dǎo)和靈魂。
國家創(chuàng)新體系包括（）子系統(tǒng)。
（）不僅為科技創(chuàng)新提供知識方面的支持，提供精神方面的動力，也為科技創(chuàng)新提供適應(yīng)的環(huán)境和氛圍。
王國維治學(xué)所具有的獨(dú)特創(chuàng)新研究方法包括（）