A.想象能力
B.推理能力
C.邏輯思維能力
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A.創(chuàng)新
B.數(shù)學(xué)
C.模型
A.前言
B.基本理念與設(shè)計(jì)思路
C.附錄
A.思維能力
B.表達(dá)能力
C.作圖能力
A.類(lèi)比
B.無(wú)窮
C.轉(zhuǎn)化
A.分析法
B.綜合法
C.類(lèi)比法
A.分析法
B.綜合法
C.類(lèi)比法
A.形象性
B.精確性
C.趣味性
A.1,1,2,3,5,8,13,21,34,55,„„
B.1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,„„
C.1,2,4,8,10,20,40,80,160,320„
A.男性
B.女性
C.沒(méi)有規(guī)定
A.節(jié)省材料
B.美觀
C.節(jié)省空間
最新試題
評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果,也要關(guān)注學(xué)習(xí)的()。
下列植物中,()屬于茄科的植物。
學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的()。
發(fā)現(xiàn)擺的等時(shí)性的是哪位科學(xué)家()。
在教學(xué)過(guò)程中動(dòng)態(tài)生成的,如師生交互及生生交流過(guò)程中產(chǎn)生的新情境、新問(wèn)題、新思路、新方法、新結(jié)果等資源屬于()資源。
下列句子中,沒(méi)有語(yǔ)病且句意明確的一項(xiàng)是()。
北美洲與南美洲的分界線是()。
發(fā)現(xiàn)周期律的基礎(chǔ)是原子序數(shù)而不是原子量,對(duì)門(mén)捷列夫的元素周期律進(jìn)行補(bǔ)充的科學(xué)家是()。
《物種起源》是哪位科學(xué)家的名著()。
我國(guó)素有“天然魚(yú)倉(cāng)”之稱(chēng)的是()。