A.風(fēng)武光好義
B.風(fēng)光好武義
C.好武光義風(fēng)
D.光風(fēng)武好義
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、漢字是世界上使用人口最多的文字,曾對(duì)日本、美國(guó)等國(guó)的文字產(chǎn)生過(guò)重要影響。
B、漢字大約產(chǎn)生于四千多年前,它經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程,這其中有很多未解之謎。
C、漢字是一門獨(dú)特的藝術(shù)。我國(guó)的文字藝術(shù)博大精深。
D、漢字的演變過(guò)程:甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書。
A、《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文,作者從父母的不同評(píng)價(jià)中真正領(lǐng)悟到了父母的愛(ài)及做人的道理。
B、《地震中的父與子》歌頌了深厚的父子之情。
C、《七律,長(zhǎng)征》高度概括了紅軍經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻,感受到紅軍戰(zhàn)士的革命樂(lè)觀主義精神和英勇跳崖的偉大獻(xiàn)身精神。
D、《開(kāi)國(guó)大典》一文通過(guò)一個(gè)個(gè)場(chǎng)面描寫,體會(huì)到中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、自豪的思想感情。
A、傳說(shuō)倉(cāng)頡創(chuàng)造了文字。
B、東漢蔡倫改進(jìn)了書法技術(shù)。
C、王懿榮是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)和研究甲骨文的人。
D、王竹柏的《贊漢字》贊美了漢字不同的字體。
A、胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的,全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。(外貌描寫)
B、馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈,擰開(kāi)蓋子,用盡全身氣力扔向敵人。(動(dòng)作描寫)
C、沒(méi)人給他肯定的回答,他便埋頭接著挖。(神態(tài)描寫)
D、所以還需要警告的力量來(lái)平衡,需要有人時(shí)常提醒你:“小心,注意,總結(jié),提高。”(語(yǔ)言描寫)
A、走哪條路呢?為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力,班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲:“走!”帶頭向棋盤陀走去。(設(shè)問(wèn))
B、群眾差不多把嗓子都喊啞了,把手掌都拍麻了,還覺(jué)得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動(dòng)。
(夸張)
C、一個(gè)作家,應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人,都需要來(lái)自母親的力量,這種愛(ài)的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。(比喻)
D、到了正午,天安門廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋,紅旗翻動(dòng),像海上的波浪。(比喻)
A、無(wú)論發(fā)生什么事,你都會(huì)跟我在一起。
B、如果沒(méi)有爸爸的努力,阿曼達(dá)和他的同學(xué)就不能得救。
C、只要我爸爸活著,就一定會(huì)來(lái)救我。
D、即使許多人來(lái)勸爸爸,但是這位父親仍不停地挖掘。
A、舉世聞名、玲瓏剔透、斬釘截鐵、聊勝于無(wú)
B、滿腔怒火、力挽狂攔、萬(wàn)水千山、滿懷信心
C、懸崖絕壁、排山到海、夜以繼日、歡聲笑語(yǔ)
D、天南海北、一如既往、前撲后繼、四面八方
A、輕緩、堅(jiān)定
B、急促、興奮
C、急促、堅(jiān)定
D、輕緩、興奮
A、時(shí)間艱澀地流動(dòng)著,像沙漏墜入我忐忑不安的心房。
B、許多小園眾星捧月般環(huán)繞在圓明園周圍。
C、石頭像包子一樣砸向敵人。
D、老師和孩子們發(fā)現(xiàn)了我,好像誰(shuí)也沒(méi)有感到意外。
A、忐忑不安、來(lái)日方常、大吃一驚、滿懷信心
B、創(chuàng)作、自豪、嚴(yán)歷堅(jiān)定
C、歡聲笑語(yǔ)、破爛不堪、失魂洛魄、聊勝于無(wú)
D、喋喋不休、一如既往、震耳欲聾、滿腔怒火
最新試題
我國(guó)素有“天然魚倉(cāng)”之稱的是()。
評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果,也要關(guān)注學(xué)習(xí)的()。
下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是()。
《物種起源》是哪位科學(xué)家的名著()。
關(guān)于圓,下列說(shuō)法正確的是()。
下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。
下列各組成語(yǔ)中,沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()。
發(fā)現(xiàn)周期律的基礎(chǔ)是原子序數(shù)而不是原子量,對(duì)門捷列夫的元素周期律進(jìn)行補(bǔ)充的科學(xué)家是()。
某版教科書《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》課后有一段補(bǔ)白,介紹了“因果類復(fù)句”的特點(diǎn)。這段補(bǔ)白屬于教科書的()。
生物進(jìn)化的直接證據(jù)是()。