多項(xiàng)選擇題社會(huì)功能的增強(qiáng)是個(gè)案工作本質(zhì)的一部分,它包括()。

A.個(gè)人或者家庭與社會(huì)環(huán)境能夠相互促進(jìn)
B.個(gè)人或者家庭具備基本處理困境的能力
C.對(duì)個(gè)人或者家庭自身?yè)碛械哪芰Φ年P(guān)注
D.個(gè)人或者家庭困境解決能力和問(wèn)題預(yù)防能力的同時(shí)提高
E.個(gè)人或者家庭運(yùn)用周?chē)h(huán)境資源能力的提高


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1.多項(xiàng)選擇題小李結(jié)婚五年,小孩兩歲,婆婆和她住在一起,幫助她照看小孩。最近為孩子教育問(wèn)題,婆媳經(jīng)常爭(zhēng)吵,婆婆賭氣回了老家,小李只好暫時(shí)請(qǐng)假在家,照顧孩子。社會(huì)工作者運(yùn)用任務(wù)中心模式,協(xié)助解決小李的問(wèn)題,需要具備的條件包括()。

A.小李承認(rèn)婆媳存在溝通不良的事實(shí)
B.小李認(rèn)為婆媳溝通不良是個(gè)問(wèn)題
C.小李愿意改善婆媳關(guān)系
D.小李反思自己的早期生活經(jīng)驗(yàn)
E.小李覺(jué)得有能力處理婆媳關(guān)系問(wèn)題

2.多項(xiàng)選擇題下列選項(xiàng)中關(guān)于社會(huì)工作理論在社會(huì)實(shí)務(wù)中的預(yù)測(cè)作用,說(shuō)法正確的是()。

A.對(duì)求助者對(duì)服務(wù)的滿意度作出預(yù)測(cè)
B.對(duì)求助者可能發(fā)生的變化作出預(yù)測(cè)
C.對(duì)社會(huì)工作者提供服務(wù)對(duì)求助者可能產(chǎn)生的效用作出預(yù)測(cè)
D.對(duì)誰(shuí)將成為服務(wù)對(duì)象作出預(yù)測(cè)
E.對(duì)影響求助者的各種因素的作用作出預(yù)測(cè)

4.多項(xiàng)選擇題社會(huì)工作教育性督導(dǎo)的內(nèi)容包括()。

A.教導(dǎo)“服務(wù)對(duì)象群”的特殊知識(shí)
B.教導(dǎo)“社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)”的知識(shí)
C.提供專業(yè)性“建議和咨詢”
D.幫助被督導(dǎo)者平衡工作情緒
E.進(jìn)行工作總結(jié)和評(píng)估

5.多項(xiàng)選擇題社會(huì)工作專業(yè)實(shí)踐從操作上講就是要從意識(shí)形態(tài)的層面出發(fā),通過(guò)一系列專業(yè)活動(dòng)和服務(wù),()。

A.不斷強(qiáng)化社會(huì)工作的作用
B.確立專業(yè)的自主性
C.改善服務(wù)對(duì)象和社區(qū)的福利狀況
D.保護(hù)公民的權(quán)利和社會(huì)、政治生活參與
E.提高弱勢(shì)群體的自信心和自立能力

最新試題

某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人在一次員工座談會(huì)上發(fā)現(xiàn),部分社會(huì)工作者因服務(wù)認(rèn)知癥老人成效不明顯,缺乏工作成就感,出現(xiàn)了倦怠現(xiàn)象,需要采取激勵(lì)措施。從重視員工個(gè)別差異的角度出發(fā),機(jī)構(gòu)最適宜采取的激勵(lì)措施是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

關(guān)于社區(qū)資源維系原則的說(shuō)法,正確的是 ()

題型:多項(xiàng)選擇題

在政府購(gòu)買(mǎi)社會(huì)工作服務(wù)背景下,項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)、中期報(bào)告、結(jié)項(xiàng)報(bào)告及佐證資料成為重要的社會(huì)工作服務(wù)資料。社會(huì)工作專業(yè)碩士研究生小張嘗試運(yùn)用某市10年來(lái)的項(xiàng)目服務(wù)資料揭示社會(huì)工作專業(yè)服務(wù)的特點(diǎn)與變遷。關(guān)于小張開(kāi)展的研究的說(shuō)法,正確的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者隊(duì)伍相對(duì)穩(wěn)定,服務(wù)持續(xù)性較好,但也有部分社會(huì)工作者因?yàn)殚L(zhǎng)期在同一崗位工作且內(nèi)容重復(fù)性高產(chǎn)生了枯燥感和倦怠感,以至于近期有個(gè)別員工產(chǎn)生了離職的想法。對(duì)此,機(jī)構(gòu)管理者應(yīng)采取的措施有()

題型:多項(xiàng)選擇題

大學(xué)三年級(jí)學(xué)生小路立志要考取一流大學(xué)的研究生,但她在應(yīng)付日常學(xué)業(yè)和備考中顧此失彼,備受煎熬。并出現(xiàn)了嚴(yán)重睡眠障礙。學(xué)校社會(huì)工作者根據(jù)任務(wù)中心模式為小路提供個(gè)案服務(wù)。下列做法中,能發(fā)揮有效溝通功能的有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

街道社會(huì)工作站督導(dǎo)者老郭經(jīng)常運(yùn)用“提問(wèn)”方式與督導(dǎo)對(duì)象會(huì)談,從督導(dǎo)對(duì)象的反饋中了解其在服務(wù)過(guò)程中的觀點(diǎn)與角色定位,已獲得更深入豐富的資料。下列老郭的提問(wèn)中屬于澄清督導(dǎo)對(duì)象觀點(diǎn)的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

社會(huì)工作者小劉負(fù)責(zé)留守兒童成長(zhǎng)項(xiàng)目,在開(kāi)展成效評(píng)估時(shí),她采用多種方法評(píng)估留守兒童應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)所必備的15種核心能力的培育效果。同時(shí),她還梳理了專業(yè)理論和技巧,提升了處理問(wèn)題的能力。此外,小劉針對(duì)該設(shè)計(jì)進(jìn)行專業(yè)反思,提出了適合留守兒童核心能力培育的建議。在專業(yè)層面上,上述小劉的研究具有的功能是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)在向企業(yè)開(kāi)展定向募款的過(guò)程中,需要清楚企業(yè)捐款的內(nèi)在動(dòng)機(jī),下列企業(yè)管理者的捐款動(dòng)機(jī)中,屬于追求“公共關(guān)系"效果的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列實(shí)驗(yàn)形式中,屬于準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

醫(yī)務(wù)社會(huì)工作是社會(huì)工作的重要領(lǐng)域。醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者在醫(yī)院中應(yīng)擔(dān)任的角色是()

題型:多項(xiàng)選擇題