A.構造性測驗
B.投射性測驗
C.選拔測驗
D.水平測驗
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A、能力因素測評、動力因素測評、個人風格因素測評
B、選拔性測評、開發(fā)性測評、考核性測評、診斷性測評
C、一般能力測評、特殊能力測評、人格測評、行政職業(yè)能力測評
D、能力測評、創(chuàng)造力測評、人格測評、興趣測評
A、多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)
B、膽汁質(zhì)、敏感質(zhì)、抑郁質(zhì)、多血質(zhì)
C、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、敏感質(zhì)、抑郁質(zhì)
D、多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、活性質(zhì)、抑郁質(zhì)
A.0.5
B.0.3
C.0.2
D.0.65
A.100Z
B.︱10Z︱
C.10Z+50
D.100Z+50
A.84
B.80
C.83.6
D.82
最新試題
請結合案例談一下搜集培訓項目開發(fā)基礎性臺賬主要包括哪些內(nèi)容?
小莊的做法體現(xiàn)了培訓教材開發(fā)基礎性工作的哪些重要內(nèi)容?
職務應體現(xiàn)()。
常用的課程開發(fā)信息整理的方法有鑒別法、選擇法、()、分析法、編寫法。
培訓師根據(jù)培訓目標和計劃的安排,設計一些模擬的工作事務情景,組織學員對這些事務進行處理,訓練其快速、有效地處理日常文件和事務的方法,稱為()。
信息搜集是培訓教材開發(fā)最基本的基礎性工作,有效的信息搜集應堅持()、與培訓目標相符的原則、實事求是的原則、系統(tǒng)性原則。
培訓評估中容易出現(xiàn)的問題有哪些?
()是個人道德修養(yǎng)和社會文明程度的集中體現(xiàn)。
()是為實現(xiàn)職業(yè)培訓目標而編寫的,供教師教學和學員學習時使用的材料的總和。
請簡述培訓教材開發(fā)信息搜集工作的基本原則。