教育工作中，要做到“因材施教”、“長善救失”，這說明（）。

學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性要求教育要堅(jiān)持（）。

簡述動(dòng)機(jī)的類型。

聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勚袑W(xué)生心理發(fā)展的主要特點(diǎn)。

簡述學(xué)習(xí)教育心理學(xué)對(duì)教師的主要作用。

創(chuàng)造性是指個(gè)體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的、()的產(chǎn)品的能力或特性。

當(dāng)你熟悉塑料袋裝東西的功能后，就很不容易想到或發(fā)現(xiàn)它在緊急情況下可以當(dāng)“小便袋”使用。這種心理現(xiàn)象叫做()。

心智技能的培養(yǎng)首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的()。

試述美國心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論。(提示：人有5種基本需要，將它由低級(jí)到高級(jí)順序排列成一定的層次，并著重分析一下最高層次的需要。)

學(xué)生對(duì)閱讀技能的掌握有助于提高寫作技能，這是技能的()遷移。