A.布拉梅爾德
B.杜威
C.泰勒
D.多爾
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A.順序性與階段性
B.不均衡性
C.個(gè)體差異性
D.整體性
A.促進(jìn)國民素質(zhì)的提高
B.社會(huì)主義
C.為社會(huì)主義培養(yǎng)人才
D.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展
A.課堂教學(xué)
B.現(xiàn)代教育與現(xiàn)代大生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
C.全面發(fā)展的教育
D.素質(zhì)教育
A.個(gè)別化教學(xué)為主
B.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離
C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)從分離走向結(jié)合，教育的生產(chǎn)性日益突出
D.教育終身化和全民化的理念成為指導(dǎo)教育改革的基本理念
最新試題
學(xué)生生活環(huán)境會(huì)影響到學(xué)生的成長與發(fā)展，在諸多因素中，對(duì)學(xué)生具有“保護(hù)功能”與“發(fā)展功能”的因素是（）
簡(jiǎn)述學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施的基本原則。
我國小學(xué)課程設(shè)計(jì)的原則是什么？
“教育即生活”的提出者是（）
教師職業(yè)的社會(huì)作用主要有哪些？
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？
簡(jiǎn)述教育目的選擇和確立的基本依據(jù)。
試述學(xué)生評(píng)價(jià)的功能。
教師進(jìn)行教育研究的優(yōu)勢(shì)主要有哪些？
世界最早的成體系的古代教育學(xué)著作，中國教育史上最早系統(tǒng)論述教學(xué)理論的文獻(xiàn)是（）