對外漢語教學(xué)的（）是學(xué)科理論的核心，是學(xué)科存在的主要標(biāo)志。

（）年北京語言學(xué)院第一個(gè)建立對外漢語專業(yè)本科教育。（）年北語開始招生對外漢語教學(xué)學(xué)科教學(xué)論碩士，（）年北語開始招生對外漢語教學(xué)方向的“語言學(xué)和應(yīng)用語言學(xué)”博士，（）年第一個(gè)對外漢語 博士點(diǎn)在北京語言文化大學(xué)。

明末的西方傳教士學(xué)習(xí)中文有兩種模式：（）、（）。日本江戶時(shí)代（1603~1867），隨著日本與中國貿(mào)易的發(fā)展，為了滿足“（）”的漢語學(xué)習(xí)需要，日本人陸續(xù)編寫了（）（）（）（）等眾多漢語教材。

語言學(xué)習(xí)和語言習(xí)得

根據(jù)測試的目的（用途）分類： （）、（）、（）、（）。

教學(xué)法

八大漢語教學(xué)基地是：（）、北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、（）、華東師范大學(xué)、（）、南開大學(xué)、南京師范大學(xué)。

教案的構(gòu)成包括（）和（）兩部分。其中包括“教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)和內(nèi)容預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求”等項(xiàng)內(nèi)容

遷移、正遷移、負(fù)遷移

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