教案的構(gòu)成包括（）和（）兩部分。其中包括“教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)和內(nèi)容預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求”等項(xiàng)內(nèi)容

八大漢語(yǔ)教學(xué)基地是：（）、北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、（）、華東師范大學(xué)、（）、南開(kāi)大學(xué)、南京師范大學(xué)。

偏誤分析的理論基礎(chǔ)是（）理論。

1996年又更名為（）。1987年國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)成立了對(duì)外漢語(yǔ)常設(shè)機(jī)構(gòu)（），第一任辦公室主任為北京語(yǔ)言學(xué)院院長(zhǎng)（）

明末的西方傳教士學(xué)習(xí)中文有兩種模式：（）、（）。日本江戶時(shí)代（1603~1867），隨著日本與中國(guó)貿(mào)易的發(fā)展，為了滿足“（）”的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)需要，日本人陸續(xù)編寫(xiě)了（）（）（）（）等眾多漢語(yǔ)教材。

北美最有影響力的中文教材之一；（）是中國(guó)內(nèi)地短期課程使用率最高的教材；（）；（）是由中華人民共和國(guó)教育部對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)發(fā)展中心組編的教材，也是一本明確針對(duì)海外市場(chǎng)的教材；

測(cè)試的信度

1952年9月28日，原“專(zhuān)修班”更名為“（）”。

1964年6月經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，外國(guó)留學(xué)生高等預(yù)備學(xué)校改名為（）

1952年向國(guó)外派出第一名赴羅馬尼亞的漢語(yǔ)教師（）。