明末的西方傳教士學習中文有兩種模式：（）、（）。日本江戶時代（1603~1867），隨著日本與中國貿(mào)易的發(fā)展，為了滿足“（）”的漢語學習需要，日本人陸續(xù)編寫了（）（）（）（）等眾多漢語教材。

1973年10月,我國第一個編寫對外漢語教材和研究對外漢語教學的專門機構(gòu)是（）

教學法流派

外語

1979年9月，我國第一個對外漢語教學的專業(yè)刊物（）在北京語言學院正式出版

（）年（）月，國家漢辦/孔子學院總部正式推出新漢語水平考試。

（）年北京語言學院第一個建立對外漢語專業(yè)本科教育。（）年北語開始招生對外漢語教學學科教學論碩士，（）年北語開始招生對外漢語教學方向的“語言學和應用語言學”博士，（）年第一個對外漢語 博士點在北京語言文化大學。

1965年1月9日，外國留學生高等預備學校更名為（）

偏誤分析的理論基礎是（）理論。

對外漢語教學的（）是學科理論的核心，是學科存在的主要標志。