設(shè)關(guān)系模式R（ABCD），F(xiàn)是R上成立的FD集，F(xiàn)＝{AB→CD，A→D}。（1）試說(shuō)明R不是2NF模式的理由。（2）試把R分解成2NF模式集。

數(shù)據(jù)庫(kù)模式上的關(guān)系在自然連接后，被丟失的元組，稱為（）

設(shè)關(guān)系模式R（ABCD），R上的FD集F＝{A→C，D→C，BD→A}，試說(shuō)明ρ＝{AB，ACD，BCD}相對(duì)于F是損失分解的理由。

關(guān)系模式的好與壞，用（）來(lái)衡量。

分解有什么優(yōu)缺點(diǎn)？

什么是寄生元組？什么是懸掛元組？各是怎么產(chǎn)生的？

設(shè)教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)中有4個(gè)關(guān)系：教師關(guān)系T（T#，TNAME，TITLE）課程關(guān)系C（C#，CNAME，T#）學(xué)生關(guān)系S（S#，SNAME，AGE，SEX）選課關(guān)系SC（S#，C#，SCORE）試用關(guān)系代數(shù)表達(dá)式表示各個(gè)查詢語(yǔ)句。（1）檢索年齡小于17歲的女學(xué)生的學(xué)號(hào)和姓名。（2）檢索男學(xué)生所學(xué)課程的課程號(hào)和課程名。（3）檢索男學(xué)生所學(xué)課程的任課老師的職工號(hào)和姓名。（4）檢索至少選修了兩門(mén)課程的學(xué)生學(xué)號(hào)。（5）檢索至少有學(xué)號(hào)為S2和S4學(xué)生選修的課程的課程號(hào)。（6）檢索WANG同學(xué)不學(xué)的課程的課程號(hào)。（7）檢索全部學(xué)生都選修的課程的課程號(hào)與課程名。（8）檢索選修課程包含LIU老師所授全部課程的學(xué)生學(xué)號(hào)。

設(shè)有關(guān)系模式R（職工編號(hào)，日期，日營(yíng)業(yè)額，部門(mén)名，部門(mén)經(jīng)理），該模式統(tǒng)計(jì)商店里每個(gè)職工的日營(yíng)業(yè)額，以及職工所在的部門(mén)和經(jīng)理信息。如果規(guī)定：每個(gè)職工每天只有一個(gè)營(yíng)業(yè)額；每個(gè)職工只在一個(gè)部門(mén)工作；每個(gè)部門(mén)只有一個(gè)經(jīng)理。試回答下列問(wèn)題：（1）根據(jù)上述規(guī)定，寫(xiě)出模式R的基本FD和關(guān)鍵碼；（2）說(shuō)明R不是2NF的理由，并把R分解成2NF模式集；（3）進(jìn)而分解成3NF模式集。

設(shè)關(guān)系模式R（A，B，C，D，E，G，H）上的函數(shù)依賴集F＝{AC→BEGH，A→B，C→DEH，E→H}，試將R分解成等價(jià)的3NF模式集。

設(shè)有關(guān)系模式R（A，B，C，D），F(xiàn)是R上成立的FD集，F(xiàn)＝{AB→C，D→B}，則F在模式ACD上的投影為（）；F在模式AC上的投影為（）。