填空題測量主要是一種收集資料數據的過程,是根據某種標準和一定的操作程序,將學生的學習()確定為一種量值,以表示學生對所測問題了解的多少。
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3.多項選擇題自編測驗的常見錯誤是()。
A.教師過于相信自己的主觀判斷而忽視測驗的信度和效度指標
B.教師對測驗準備不夠充分C.測驗太簡單,題量小
D.教師不關心學生知識水平而使題過于復雜或過于簡單
E.教師對測驗的項目分類比例不一致
4.多項選擇題標準化成就測驗的缺點體現在()。
A.太過客觀性
B.與學校課程之間的關系不協(xié)調
C.費時費力
D.測驗結果的不當使用可能對個體產生不良影響
E.適用范圍窄
5.多項選擇題測驗前的計劃包括()。
A.確定測驗的目的
B.確定測驗要考查的學習結果
C.列出測驗要包括的課程內容
D.寫下考試計劃或細目表
E.選擇適合的題型
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教師通過對自己的教學進行自我觀察、自我監(jiān)控、自我調節(jié)、自我評價后提出一系列問題,以促進自身反思能力提高的方法屬于()
題型:單項選擇題
()的次數比較頻繁。
題型:單項選擇題
新的學期開始了,陳老師為了測驗班內學生現在的知識水平,組織了一次摸底測驗,這種測驗屬于()
題型:單項選擇題
王老師通過閱讀其他老師的教學札記,學習到很多新的教學知識和教學觀念,這種教學反思方法屬于()
題型:單項選擇題
形成性評價通常發(fā)生在()
題型:單項選擇題
()的次數比較頻繁。
題型:單項選擇題
教學評價的目的是對課程、教學方法以及學生培養(yǎng)方案()
題型:單項選擇題
基于某種特定的標準,來評價學生對與教學密切關聯(lián)的具體知識和技能的掌握程度的評價方式稱為()
題型:單項選擇題
教學評價應著眼于學生的進步與發(fā)展,這符合()
題型:單項選擇題
針對學困生的診斷性評價多半是在()實施。
題型:單項選擇題