A.優(yōu)撫安置社會(huì)工作是一項(xiàng)政治性很強(qiáng)的工作
B.優(yōu)撫安置社會(huì)工作對(duì)象是現(xiàn)役軍人、退役軍人及其家屬
C.一項(xiàng)“補(bǔ)償性社會(huì)保障制度”
D.優(yōu)撫安置社會(huì)工作是在長(zhǎng)期的革命和建設(shè)實(shí)踐中形成并發(fā)展起來的
E.要確保服務(wù)對(duì)象生活水平高于所在地平均生活水平
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A.向當(dāng)?shù)毓膊块T報(bào)告
B.幫助該兒童尋找家人
C.帶他到醫(yī)院檢查身體
D.向當(dāng)?shù)氐木戎芾碚緢?bào)告
A.兒童成長(zhǎng)安全
B.兒童生活的家庭環(huán)境穩(wěn)定且永久
C.兒童自身身心健康
D.社區(qū)環(huán)境得到顯著改善
E.家長(zhǎng)育兒理念得到顯著改善
A.在服務(wù)過程中，包括制訂和落實(shí)服務(wù)計(jì)劃，兒童的安全和健康永遠(yuǎn)是第一需要考慮的
B.在服務(wù)過程中，兒童和家庭不應(yīng)因?yàn)檎Z(yǔ)言、宗教、發(fā)育遲緩等原因受到不同對(duì)待
C.兒童社會(huì)工作者必須通過相關(guān)服務(wù)了解兒童需要和兒童及其家庭情況
D.家庭寄養(yǎng)照料為了讓兒童適應(yīng)盡可能時(shí)間長(zhǎng)
E.凡有可能，家庭應(yīng)獲得服務(wù)以保持兒童在家庭中生活，避免發(fā)生親子隔離創(chuàng)傷
A.預(yù)估男孩的需求
B.界定男孩的問題
C.走訪家庭
D.草擬面談提綱
E.研讀服務(wù)對(duì)象資料
A.兒童生理健康知識(shí)
B.兒童心理人格知識(shí)
C.兒童社會(huì)行為發(fā)展的知識(shí)
D.婚姻知識(shí)
E.家庭理財(cái)知識(shí)
最新試題
兒童社會(huì)工作中，要考慮對(duì)兒童有重要影響的社會(huì)要素，這些要素包括（）。
下列各項(xiàng)屬于微觀層面的兒童社會(huì)工作的有（）。
在義務(wù)教育階段的中小學(xué)開展的社會(huì)工作主要包括（）。
李芳是一名十分沒有安全感的孩子，社區(qū)工作者讓他玩一套全家人的玩偶，在游戲過程中，社會(huì)工作者應(yīng)該做的是（）。
下列各項(xiàng)屬于社會(huì)工作者在宏觀層面的兒童社會(huì)工作的有（）。
兒童友好社區(qū)建設(shè)倡導(dǎo)方法是另一種兒童社會(huì)工作實(shí)務(wù)方法，以下選項(xiàng)中關(guān)于兒童友好社區(qū)理解不正確的是（）。
兒童的特點(diǎn)主要包括社會(huì)屬性的特點(diǎn)和成長(zhǎng)發(fā)展的特點(diǎn)，以下屬于成長(zhǎng)發(fā)展的特點(diǎn)選項(xiàng)有（）。
小明一直是老師眼中的異類。學(xué)校打疫苗他從不參加，夏天依舊穿長(zhǎng)袖長(zhǎng)褲，總是心驚膽寒地坐在教室的角落，從不與同學(xué)一起游戲。一次上體育課，在鍛煉時(shí)，小明的褲子突然破了，老師發(fā)現(xiàn)小明的腿上有很多傷疤，檢查之后發(fā)現(xiàn)，小明全身上下都是燙傷、抽打、腳踢的傷痕，于是，老師開始對(duì)小明實(shí)施個(gè)案工作。在這一工作中，老師應(yīng)該做的是（）。
親職教育是促進(jìn)兒童健康發(fā)展一項(xiàng)重要內(nèi)容，而科學(xué)育兒知識(shí)又是親職教育的一項(xiàng)具體內(nèi)容，那么科學(xué)育兒知識(shí)主要包括（）內(nèi)容。
兒童的發(fā)展包含了身體從弱小到強(qiáng)大，智力從低到高，心理人格從無到有，行為從稚嫩到趨于成熟的過程，這個(gè)發(fā)展過程需要獲得不同方面的照顧、引導(dǎo)、支持和保障才能完成。那么在兒童發(fā)展的整個(gè)過程中主要有（）需要。