近年來，關于英語高考改革的呼聲不絕于耳。北京高考英語改革方案一經(jīng)公開，即刻成為社會各界爭論的焦點，對此，專家、老師、學生各執(zhí)已見，莫衷一是。從認識論的角度看，出現(xiàn)這種情況的原因有（）
①不同認識主體對同一事物的認識總是不同的
②真理都是在發(fā)展中不斷超越實踐
③事物本質的暴露和展現(xiàn)需要一個過程
④人們對事物的認識會受到主觀因素的影響

下面漫畫諷刺了（）

2014年諾貝爾物理學獎揭曉，三名日本科學家獲獎。他們經(jīng)過多次反復試驗，創(chuàng)造性地解決了高教藍光發(fā)光二極管制造難題，改變了人們對這一問題的認識，讓明亮節(jié)能的白光光源成為現(xiàn)實。這表明（）
①科學認識能夠創(chuàng)造理想的世界
②實踐的深入促進了認識的發(fā)展
③事物的發(fā)展取決于認識的深化
④認識最終還是要回到實踐中去

一張紙上畫了一只雞、一頭牛和二片草地，要求把這三樣東西分成兩組，你會怎么分呢？實驗表明，美國孩子更喜歡把雞和牛分在一起，中國孩子則傾向于牛和草地分在一組。心理學家認為，美國人善于分析不同物體各自的特征，牛和雞都屬動物，因此在一起；中國人則把不同物體之間的關系看得更重，牛吃草，所以牛和草地在一起。這說明（）
①聯(lián)系是有條件的，要具體分析事物的聯(lián)系
②人們的認識會受主觀因素的影響
③基于主觀目的的聯(lián)系具有隨意性
④對同一確定對象會產(chǎn)生不同的真理性認識