2014年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)揭曉,三名日本科學(xué)家獲獎(jiǎng)。他們經(jīng)過多次反復(fù)試驗(yàn),創(chuàng)造性地解決了高教藍(lán)光發(fā)光二極管制造難題,改變了人們對(duì)這一問題的認(rèn)識(shí),讓明亮節(jié)能的白光光源成為現(xiàn)實(shí)。這表明()
①科學(xué)認(rèn)識(shí)能夠創(chuàng)造理想的世界
②實(shí)踐的深入促進(jìn)了認(rèn)識(shí)的發(fā)展
③事物的發(fā)展取決于認(rèn)識(shí)的深化
④認(rèn)識(shí)最終還是要回到實(shí)踐中去
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
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WiFi依賴無線電波傳輸,設(shè)備輻射強(qiáng)、效率不高,且存在安全隱患,科學(xué)界一直在研究這一問題。德國物理學(xué)家哈拉爾德﹒哈斯提出了一種叫LiFi新型網(wǎng)絡(luò)信號(hào)傳輸方式,利用光線實(shí)現(xiàn)信息數(shù)據(jù)無線傳輸,獲得了更快更安全的傳輸效果。這表明()
①認(rèn)識(shí)產(chǎn)生于人們實(shí)踐的需要
②觀念存在通過實(shí)踐可以變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)存在
③真理都有其適用條件和范圍
④人的實(shí)踐活動(dòng)能突破社會(huì)條件的制約
A.①②
B.②③
C.①④
D.③④
A.真理是絕對(duì)性和相對(duì)性的統(tǒng)一
B.意識(shí)是客觀存在的主觀映象
C.正確的意識(shí)對(duì)人的活動(dòng)具有促進(jìn)作用
D.世界觀是在個(gè)人主觀選擇的基礎(chǔ)上形成的
谷子是起源于我國的古老作物,脫殼后為小米。但長期以來,科研人員對(duì)谷子遺傳資源的群體結(jié)構(gòu)缺乏了解,限制了對(duì)谷子基因資源的高效發(fā)掘和深度利用。近期,我國科學(xué)家率先繪出谷子基因組重要圖譜,這對(duì)未來禾谷類作物的品種改良、能源作物的遺傳解析產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。材料揭示了()
①世界上只有尚未認(rèn)識(shí)之物,沒有不可認(rèn)識(shí)之物
②真理都有自己適用的條件和范圍
③認(rèn)識(shí)是主體對(duì)客體的直接現(xiàn)實(shí)性改造
④認(rèn)識(shí)水平制約實(shí)踐活動(dòng)的效果
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
十五大提出“使市場在國家宏觀調(diào)控下對(duì)資源配置起基礎(chǔ)性作用”、十六大提出“在更大程度上發(fā)揮市場在資源配置中的基礎(chǔ)性作用”、十七大提出“從制度上更好發(fā)揮市場在資源配置中的基礎(chǔ)性作用”、十八大提出“更大程度更廣范圍發(fā)揮市場在資源配置中的基礎(chǔ)性作用”十八屆三中全會(huì)提出“使市場在資源配置中起決定性作用”。上述材料表明()
①實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力
②認(rèn)識(shí)具有直接現(xiàn)實(shí)性
③一切從實(shí)際出發(fā),主觀符合客觀
④真理具有反復(fù)性
A.①②
B.①③
C.②③
D.②④
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分析說明從“以水養(yǎng)魚”到“以魚養(yǎng)水”的轉(zhuǎn)變所體現(xiàn)的辯證法道理。
結(jié)合材料分析,我國“尋夢、追夢、圓夢”的航天探索歷程所體現(xiàn)的《探索世界與追求真理》的有關(guān)知識(shí)。
從唯物論的角度分析鄂爾多斯市躋身全國百強(qiáng)市第28位的原因。
運(yùn)用實(shí)踐的觀點(diǎn),分析我國科學(xué)家們研究發(fā)現(xiàn)青蒿素的過程。
運(yùn)用哲學(xué)知識(shí),談?wù)勀銓?duì)材料中“大國崛起,教育先行”這一結(jié)論的認(rèn)識(shí)。
結(jié)合所學(xué)經(jīng)濟(jì)生活知識(shí),說明我國為什么高度重"三農(nóng)"問題。
運(yùn)用《生活與哲學(xué)》知識(shí),結(jié)合材料,分析該學(xué)生深入實(shí)際、調(diào)查研究,完成反映真實(shí)情況的調(diào)查報(bào)考所體現(xiàn)的求真務(wù)實(shí)精神。
材料二是如何體現(xiàn)唯物辯證法的發(fā)展觀的?
結(jié)合材料,說明青蒿素這一研究成果的發(fā)現(xiàn)是如何體現(xiàn)人類認(rèn)識(shí)過程的特點(diǎn)的。
結(jié)合材料,運(yùn)用“實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)”知識(shí)分析三位科學(xué)家的科學(xué)實(shí)驗(yàn)過程。