A.以非侵入性的和同情的方式建立起人性的聯(lián)系
B.加強(qiáng)幸存者即時(shí)和持續(xù)的安全感，使其在身體上和情緒上處于舒適狀態(tài)
C.安撫和引導(dǎo)情緒激動(dòng)的和心神錯(cuò)亂的幸存者
D.以上都是
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A.在一個(gè)月內(nèi)作出任何大的生活改變
B.持續(xù)不斷的繁忙
C.過(guò)度使用酒精、違禁藥物或過(guò)量的處方藥物
D.以上都是
A.限制輪班工作不超過(guò)12小時(shí)
B.將心理急救者從高水平的暴露作業(yè)向較低水平暴露作業(yè)循環(huán)
C.鼓勵(lì)同伴搭檔和同伴咨詢(xún)
D.以上都是
A.同情的壓力，如無(wú)能為力、困惑、孤獨(dú)
B.同情疲勞，如疲軟、疏遠(yuǎn)、放棄
C.試圖在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域或者個(gè)人領(lǐng)域超越控制
D.以上都是
A.增加或者減少活動(dòng)水平
B.麻木
C.以休克、恐懼、恐怖及無(wú)助形式的替代性創(chuàng)傷
D.以上都是
A.向他們說(shuō)明憤怒和挫敗感是災(zāi)后幸存者常見(jiàn)的感受
B.和他們一起討論憤怒時(shí)如何影響自己生活的
C.幫助他們用一些方法壓抑憤怒，盡量減少憤怒的表達(dá)，以免影響人際關(guān)系
D.強(qiáng)調(diào)過(guò)度憤怒會(huì)削弱他們的能力
A.采用任何一件以前經(jīng)驗(yàn)中有效的急救方式
B.投入分散精力的活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)、愛(ài)好、閱讀
C.最大可能的保持正常的作息規(guī)律
D.回避公眾活動(dòng)
A.你可以讓孩子畫(huà)一個(gè)人的輪廓，幫助孩子討論他/她的身體反應(yīng)
B.如果孩子能夠談?wù)撉榫w上的反應(yīng)，需要幫助他們區(qū)分具體是哪一種情緒反應(yīng)
C.告訴他們經(jīng)歷災(zāi)難會(huì)引發(fā)一些情緒及身體上的反應(yīng)是正常的。
D.直接請(qǐng)孩子描述他們的情緒，如告訴你他們的悲傷、恐懼、疑惑或者憤怒
A.讓他聽(tīng)你說(shuō)話，并看著你
B.查明他/她是否知道他/她是誰(shuí)，他/她在什么地方，現(xiàn)在正在發(fā)生著什么
C.讓他/她描述周?chē)沫h(huán)境，并說(shuō)出你們兩個(gè)在什么地方
D.以上都對(duì)
A.在談及某個(gè)確認(rèn)其已經(jīng)身亡的人時(shí)，建議使用“失蹤”或者“過(guò)世”。
B.盡快幫助幸存者的情緒、反應(yīng)，有利于他們的康復(fù)
C.幸存者非常希望知道你對(duì)這件事情的感受
D.對(duì)幸存者一開(kāi)始的強(qiáng)烈情緒反應(yīng)要有所準(zhǔn)備。
A.可能的情形下，帶孩子提前到達(dá)場(chǎng)地熟悉環(huán)境
B.如果他們希望的話，向他們描述棺木，并陪同他們一起走進(jìn)棺木
C.對(duì)于更小的孩子，要讓他們確信死去的親屬完全沒(méi)有痛苦
D.孩子目睹遺體非常重要，這樣可以讓他真正和死者告別
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發(fā)生淹溺在1-2min時(shí)的表現(xiàn)有（）
創(chuàng)傷急救原則包括（）
糖尿病患者用藥錯(cuò)誤的是（）
下列哪類(lèi)人群最容易發(fā)生氣道異物梗阻？（）
傷口異物的處理，正確的是（）
CPR的技術(shù)包含了哪三種基本的急救技巧？（）
中暑的現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)可用急救刺激的穴位包括（）
氣道異物梗阻救治的有效指標(biāo)是（）
關(guān)于溺水的自救措施描述不妥（）
關(guān)于Ⅰ°燒燙傷深度的描述正確的是（）