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A、瓦特
B、斯蒂芬遜
C、特里維西克
D、福特
A、《王禎農(nóng)書》
B、《傷寒雜病論》
C、《齊民要術(shù)》
D、《本草綱目》
A、甲午戰(zhàn)爭
B、中俄戰(zhàn)爭
C、第一次鴉片戰(zhàn)爭
D、第二次鴉片戰(zhàn)爭
A、普遍的聯(lián)系
B、普遍的存在
C、普遍的知識(shí)
D、文化的知識(shí)
A、亞里士多德
B、蘇格拉底
C、柏拉圖
D、泰勒斯
A、從無用科學(xué)走向?qū)嵱每茖W(xué)
B、從理論科學(xué)走向?qū)嵺`科學(xué)
C、從禁錮科學(xué)走向自由科學(xué)
D、從實(shí)用科學(xué)走向自由科學(xué)
A、希臘數(shù)理天文學(xué)
B、希臘邏輯哲學(xué)
C、希臘自然哲學(xué)
D、希臘醫(yī)學(xué)
A、門捷列夫
B、居里夫人
C、愛迪生
D、愛因斯坦
最新試題
中華民族獨(dú)自創(chuàng)造出來的科學(xué)技術(shù)體系中的核心學(xué)科有()。
廣義相對(duì)論與狹義相對(duì)論的區(qū)別在于,狹義相對(duì)論只涉及慣性系并且不涉及引力,而廣義相對(duì)論考慮了引力。
改革開放后,我國開始大力發(fā)展科學(xué)事業(yè),20世紀(jì)90年代,實(shí)施“科教興國”戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
對(duì)中國知識(shí)分子而言,科學(xué)作為價(jià)值體系的意義超過它的實(shí)用功能,是從()時(shí)期開始的。
中國知識(shí)分子致力于將中華學(xué)術(shù)中研究自然的傳統(tǒng)同數(shù)學(xué)和西方傳入的近代科學(xué)融合在一起,是從()開始的。
西方近代科學(xué)傳入中國后,其代稱包括()。
我國地質(zhì)學(xué)家李四光創(chuàng)立了多旋回構(gòu)造理論,為我國的地質(zhì)事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。
19世紀(jì)20-30年代的留學(xué)生歸國,促進(jìn)了國內(nèi)大學(xué)教育的發(fā)展,為我國現(xiàn)代科學(xué)的奠基做出了貢獻(xiàn)。
早在()時(shí)期,華夏先民就打破了原始社會(huì)以來巫醫(yī)不分的局面。
在大學(xué)中,傳承著由羅馬流傳下來的“自由七藝”的學(xué)院是()。