在主體認識過程中起支配作用的“認知圖式”，其中起核心作用的就是主體的（）和信仰系統(tǒng)。

教育學生做生活的小主人，就是要培養(yǎng)學生能夠獨立生活，使學生（）。

教育機會平等所包含的含義是（）。

學校物理環(huán)境包括（）等方面。

教育者的施教態(tài)度與其職業(yè)道德密切相關。沒有正確的施教態(tài)度，就很難產(chǎn)生科學有效的施教方法。

提高科學文化素質，應從（）抓起。

教師和學生是素質教育的主導力量和基本元素。

要形成良好的學習素質，首先須完成基本的學習任務，其次是建構完整的學習過程。

個性潛能只是個體發(fā)展的重要內因和可能趨向，是不會被漠視的個性、埋沒的潛能，能自然發(fā)展成為有重要作為的巨大動能。

素質教育試驗的一般要求是（），以及通過撰寫論文學會對成果的總結提煉等。