學(xué)校與家庭教育的溝通方面包括（）等。

素質(zhì)教育概念應(yīng)該把握的要點是（）。

素質(zhì)教育激活個性潛能的最高目標(biāo)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和動手能力。

教育者的施教態(tài)度與其職業(yè)道德密切相關(guān)。沒有正確的施教態(tài)度，就很難產(chǎn)生科學(xué)有效的施教方法。

學(xué)校教育與社會教育的聯(lián)系乃至融合是一種日益顯著的趨勢，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）。

根據(jù)人類教育發(fā)展的總體走向，有學(xué)者將其分為（）等階段。

個性潛能只是個體發(fā)展的重要內(nèi)因和可能趨向，是不會被漠視的個性、埋沒的潛能，能自然發(fā)展成為有重要作為的巨大動能。

高質(zhì)效傳遞知識信息的具體方法豐富多彩，要做的主要工作主要是（）。

對素質(zhì)教育的探索研究，其中絕大部分工作是圍繞教育起源問題展開的，它是當(dāng)前這場教育變革成功與否的核心問題之一。

教師和學(xué)生是素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量和基本元素。