多項(xiàng)選擇題體現(xiàn)情境認(rèn)知教學(xué)理論思想的正確描述有（）。

A.知識(shí)是嵌于實(shí)踐之中的
B.書本知識(shí)的學(xué)習(xí)是無效的
C.書本知識(shí)與情境知識(shí)是對(duì)立的
D.教學(xué)應(yīng)盡可能為學(xué)習(xí)提供真實(shí)情境學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)


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1.多項(xiàng)選擇題從認(rèn)知加工的角度出發(fā)，，兒童認(rèn)知發(fā)展意味著（）。

A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)的容量有所擴(kuò)大
B.加工策略的掌握
C.信息加工更為充分有效
D.兒童思維更像一臺(tái)計(jì)算機(jī)

2.多項(xiàng)選擇題信念具有不同于迷信的特征是（）。

A.獨(dú)立性
B.正確性
C.科學(xué)性
D.自覺性

3.多項(xiàng)選擇題良好的復(fù)習(xí)策略是（）。

A.學(xué)習(xí)完成后在最短時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)
B.利用整塊時(shí)間集中復(fù)習(xí)
C.學(xué)習(xí)一門課程的前后不學(xué)習(xí)相似的其他課程
D.考試前讓大腦得到充分的休息

4.多項(xiàng)選擇題群體決策的優(yōu)點(diǎn)有（）。

A.在群體決策中，可激發(fā)個(gè)體的創(chuàng)造力
B.集體討論時(shí)可形成一個(gè)相對(duì)寬松的和諧的氣氛，有利于成員之間相互啟發(fā)與相互溝通
C.實(shí)施時(shí)容易得到群體成員的支持
D.避免決策出現(xiàn)極化現(xiàn)象

5.多項(xiàng)選擇題下列哪些例子證實(shí)了心理發(fā)展具有順序性（）

A.兒童的思維發(fā)展從動(dòng)作到表象再到抽象
B.兒童先會(huì)叫“爸爸”、“媽媽”，后分清什么是“男、女”
C.學(xué)校總是要到中學(xué)才教物理、化學(xué)
D.兒童的道德發(fā)展前后經(jīng)歷了“前世俗水平”、“世俗水平”和“后世俗水平”幾個(gè)階段