A.愿景
B.目標(biāo)
C.體制
D.文化
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A.現(xiàn)實導(dǎo)向
B.合作導(dǎo)向
C.創(chuàng)建導(dǎo)向
D.經(jīng)濟導(dǎo)向
A.生物模式
B.物理模式
C.科學(xué)訓(xùn)練模式
D.技法移植模式
A.創(chuàng)新力研究
B.創(chuàng)新力執(zhí)行
C.創(chuàng)新力開發(fā)
D.創(chuàng)新力過程
A.文化
B.價值
C.因素
D.理想
A.思考
B.比較
C.理解
D.預(yù)測
最新試題
在一個創(chuàng)造群體中,群體的創(chuàng)造意思與每個個體的創(chuàng)造意思之間有何關(guān)系?個體的個性心理品質(zhì)對群體的創(chuàng)造意思會產(chǎn)生什么樣的影響?
思維是依賴于對研究課題的()上,把問題的條件與已有的認知結(jié)構(gòu)結(jié)合起來,重新組合、排列而產(chǎn)生的轉(zhuǎn)換信息。
產(chǎn)品在社會上是否能實際應(yīng)用的(),以確認是否真正合于社會需求。
每一個人對問題的提出會產(chǎn)生不同的認識問題的類型,一般不會采用的認識類型有()。
人生的目的通常是()。
從輸出資源來看,經(jīng)濟可以分為()。
業(yè)余技術(shù)人員不是()的代表者。
()是產(chǎn)生互補的必要條件。
包括人際關(guān)系以及各項規(guī)章制度和紀(jì)律等是指()。
人在認知上不曾經(jīng)驗過該物件的外型或符號意涵,或是與曾體驗過的認知經(jīng)歷都不相像指的是()。