A:通報(bào)是用來傳達(dá)重要精神和情況
B:通報(bào)的事例典型、情況重要,具有較大影響
C:通報(bào)的目的是引起讀者的廣泛注意和從中受到教育,而不著重要求予以具體辦理和執(zhí)行
D:通知有主送單位,通報(bào)沒有主送單位
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A.九三學(xué)社機(jī)關(guān)的工作人員
B.在國有企業(yè)工作的全國人大代表
C.基層檢察院行政管理人員
D.政協(xié)辦公廳工作人員
A.黨政干部單一的管理模式
B.對(duì)公務(wù)員集中統(tǒng)一管理的模式
C.分類管理
D.根據(jù)職位分級(jí)管理
A.勤能并重
B.任人唯賢,德才兼?zhèn)?br />
C.為才是用
D.管理與監(jiān)督并重
最新試題
工作模擬的局限性是不能進(jìn)行個(gè)體測(cè)驗(yàn)。
下列哪個(gè)選項(xiàng)不是無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的目的()。
文件筐測(cè)驗(yàn)的缺點(diǎn)是()。
評(píng)價(jià)中心是在()年被德國心理學(xué)家哈茨霍思提出來的。
主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)最早是由莫里和默根于1938年在美國哈佛創(chuàng)制的,其理論基礎(chǔ)就是()
()是通過分析測(cè)驗(yàn)各部分和它打算測(cè)量的構(gòu)念的關(guān)系獲得的效度證據(jù)。
在不同的人身上可能具有相等水平的知識(shí)、技能,但他們的能力不一定是相同水平的。
下列選項(xiàng)關(guān)于智力說法錯(cuò)誤的是()
基于考分之間關(guān)系的系數(shù),這些分?jǐn)?shù)導(dǎo)出了測(cè)驗(yàn)內(nèi)獨(dú)立的試題或一組試題,所有數(shù)據(jù)來自同次測(cè)驗(yàn),這稱為內(nèi)部一致性系數(shù)。
一般能力是在特殊能力發(fā)展基礎(chǔ)上的概括化。