A.任務(wù)
B.內(nèi)容
C.方法
D.策略
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A.分析
B.綜合
C.明了
D.統(tǒng)合
A.班級(jí)授課制
B.個(gè)別教學(xué)
C.小組教學(xué)
D.合作學(xué)習(xí)
A.赫爾巴特《普通教育學(xué)》
B.夸美紐斯《大教學(xué)論》
C.洛克《教育漫話》
D.杜威《民主主義與教育》
A.目的
B.立場
C.慎思
D.設(shè)計(jì)
A.皮壓杰
B.布魯納
C.斯騰豪斯
D.盧梭
最新試題
（）是教育的根本特性。
1904年，清政府首次出臺(tái)國家層面的教育目的。這一時(shí)期的教育目的主要體現(xiàn)在（）這一文件當(dāng)中。
什么是個(gè)體教育和健康發(fā)展的起點(diǎn)和基礎(chǔ)？（）
古希臘城邦斯巴達(dá)的學(xué)校主要進(jìn)行的是（）。
在孔子的眼中，教育是為了培養(yǎng)國家和諧，所以他認(rèn)為教育的基本內(nèi)容應(yīng)該是（）。
學(xué)科教學(xué)法知識(shí)是美國著名學(xué)者舒爾曼將一般教學(xué)法知識(shí)與學(xué)科知識(shí)結(jié)合的創(chuàng)造。（）
根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，守恒觀念的形成標(biāo)志著兒童認(rèn)知發(fā)展進(jìn)入（）。
世界上學(xué)校教育制度的未來發(fā)展趨勢是向?qū)W前教育和高等教育兩頭拓展。（）
（）不屬于新中國成立以來教育目的的沿革所經(jīng)歷的階段。
”教師能夠?qū)τ谒\(yùn)用的媒介的性質(zhì)、特征和優(yōu)缺點(diǎn)有基本的了解，善于判斷不同媒介的教育價(jià)值，進(jìn)而選擇性地運(yùn)用?！苯處煹拿浇樗仞B(yǎng)處于（）