A.經(jīng)驗(yàn)故事
B.現(xiàn)場觀察
C.訪談
D.自傳或傳記
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.避免先入為主
B.接受對(duì)現(xiàn)象的不同理解
C.臆想理論
D.現(xiàn)實(shí)被整體看待
A.對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行仔細(xì)描述
B.實(shí)地研究
C.應(yīng)用演繹法
D.量化分析
A.自然性
B.解釋性理解
C.歸納方法
D.復(fù)雜性
A.量的研究
B.應(yīng)用研究
C.質(zhì)的研究
D.基礎(chǔ)研究
A.研究范式的整合性
B.研究關(guān)系的互動(dòng)性
C.研究方法的多樣性
D.研究過程的動(dòng)態(tài)性
最新試題
()不屬于中國封建社會(huì)學(xué)校的主要類型。
素養(yǎng)立意的教學(xué)目標(biāo)一旦知識(shí)化,就會(huì)蛻化“知識(shí)本位”教學(xué)。()
()是教育的根本特性。
教師專業(yè)學(xué)習(xí)主要就教師專業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動(dòng)性而提出的。()
教師社會(huì)化理論認(rèn)為教師社會(huì)化通常是獲得較高專業(yè)地位的變化過程。()
()不屬于宏觀教育制度。
學(xué)科教學(xué)法知識(shí)是美國著名學(xué)者舒爾曼將一般教學(xué)法知識(shí)與學(xué)科知識(shí)結(jié)合的創(chuàng)造。()
世界上學(xué)校教育制度的未來發(fā)展趨勢是向?qū)W前教育和高等教育兩頭拓展。()
全球化會(huì)引起教育上的一系列沖突,使教育內(nèi)外部的矛盾更加尖銳,這些矛盾包括()
()主張教育目的應(yīng)以社會(huì)要求為邏輯起點(diǎn),主張以社會(huì)發(fā)展的需要而建構(gòu)教育活動(dòng)。