A.個人本位論
B.社會本位論
C.知識本位論
D.能力本位論
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你可能感興趣的試題
A.《尼布楚條約》
B.《海國圖志》
C.《天演論》
D.《奏定學(xué)堂章程》
A.初步探索階段
B.穩(wěn)中有變階段
C.基本明確階段
D.完全明確階段
A.1949-1977年
B.1978-1999年
C.2000-2010年
D.2010-2020年
A.現(xiàn)實(shí)與理想的差距
B.素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的矛盾
C.對教育目的的理解的偏差
D.對教育目的的落實(shí)足夠
A.教育制度的目標(biāo)系統(tǒng)
B.教育制度的規(guī)范系統(tǒng)
C.教育制度的組織系統(tǒng)
D.教育制度的政治系統(tǒng)
最新試題
1904年,清政府首次出臺國家層面的教育目的。這一時期的教育目的主要體現(xiàn)在()這一文件當(dāng)中。
教師專業(yè)學(xué)習(xí)主要就教師專業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動性而提出的。()
()不屬于陶行知的觀點(diǎn)。
()主張教育目的應(yīng)以個人需要為邏輯起點(diǎn),根據(jù)人的本性追求以及個人自身的完善需要來引導(dǎo)教育活動。
()是教育的根本特性。
()不屬于宏觀教育制度。
世界上學(xué)校教育制度的未來發(fā)展趨勢是向?qū)W前教育和高等教育兩頭拓展。()
強(qiáng)調(diào)工作場景中真實(shí)探究,以及倡導(dǎo)學(xué)校變革中的持續(xù)更新的是()的觀點(diǎn)。
母語為漢語的小學(xué)三年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的時候會感到較為吃力,這體現(xiàn)了人的發(fā)展的()。
()主張教育目的應(yīng)以社會要求為邏輯起點(diǎn),主張以社會發(fā)展的需要而建構(gòu)教育活動。