用指責(zé)表達自己情緒感受往往引發(fā)對方的（）

學(xué)生主動營造積極情緒氛圍的方式不包括（）

優(yōu)化心智模式的方式指（）

一個教師的優(yōu)良品德的形成，不但要知行統(tǒng)一，還需要（），一以貫之地按照師德規(guī)范來框范自己的言行。

目前，我國的教師隊伍還是以青年教師隊伍為主體。

要推動高校薪酬制度改革，擴大（）自主權(quán)。

學(xué)校教育的目標(biāo)是立德樹人，五育并舉，德智體美勞全面發(fā)展。

根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展個人力資源開發(fā)主要預(yù)期指標(biāo)，到2035年新增勞動力中受過高中階段教育及以上教育比例應(yīng)達到（）以上。

綜合素質(zhì)評價監(jiān)督問責(zé)機制由學(xué)校來建立。

職業(yè)院校教師師資規(guī)模還不足，雙師素質(zhì)能力亟需提高，難以滿足（）的發(fā)展需要。