A.能力
B.運氣
C.努力
D.任務(wù)難度
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A.行為的激活
B.行為的定向
C.行為的維持
D.行為的強化
A.選擇成功概率為50%的任務(wù)
B.選擇成功概率為10%的任務(wù)
C.選擇成功概率為90%的任務(wù)
D.回避成功概率為50%的任務(wù)
A.認(rèn)知需要
B.審美需要
C.安全需要
D.創(chuàng)造需要
A.任務(wù)難度中等時,最佳動機(jī)激活水平也中等
B.動機(jī)水平越高,學(xué)習(xí)效果越好
C.任務(wù)較難時,最佳動機(jī)激起水平較低
D.任務(wù)較容易時,最佳動機(jī)激活水平較高
A.內(nèi)在控制-外在控制維度
B.穩(wěn)定-可變維度
C.長期-短期維度
D.可控-不可控維度
最新試題
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對知識的信息加工和理解。()
動作技能形成的最終階段是動作模仿。()
完善化和自動化是技能形成的標(biāo)志。()
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的,助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。()
下列四種情形中,智商相關(guān)程度最低的是()。
感覺動作階段的兒童,其思維的典型特點是()。
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有()。
下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是()。
智力發(fā)展較差的學(xué)生,通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運用學(xué)習(xí)策略。()
與學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動機(jī)是直接的近景性動機(jī)。()