A、新信息進入短時記憶,與長時記憶中被激活的相關(guān)知識建立聯(lián)系,從而出現(xiàn)新的意義的建構(gòu)
B、新建構(gòu)的意義儲存于長時記憶中,如果沒有復(fù)習(xí)或新的學(xué)習(xí),這些意義會隨著時間的延長而出現(xiàn)遺忘
C、意義的轉(zhuǎn)化
D、意義的提取和運用
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A、意義學(xué)習(xí)
B、符號表征學(xué)習(xí)
C、概念學(xué)習(xí)
D、命題學(xué)習(xí)
A、符號表征學(xué)習(xí)
B、事實學(xué)習(xí)
C、概念學(xué)習(xí)
D、命題學(xué)習(xí)
A、表象
B、命題
C、命題網(wǎng)絡(luò)
D、圖式
A、感性知識
B、理性知識
C、顯性知識
D、默會知識
A、主動性
B、社會性
C、主觀性
D、情境性
最新試題
學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。()
以下關(guān)于課堂紀律的說法正確的是()
符號學(xué)習(xí)理論認為學(xué)習(xí)的實質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。()
個體認識自己并選擇自己生活方向的能力是指()。
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于()。
元認知監(jiān)控通常包括四個步驟,其中首要的步驟是()。
根據(jù)研究表明,教室的溫度在()℃時,智力活動最佳。
生成學(xué)習(xí)理論主張,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程,是對()的說明。
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是題目太難,這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。()
下列四種情形中,智商相關(guān)程度最低的是()。