A、年齡差異
B、性別差異
C、社會(huì)文化差異
D、已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)差異
E、學(xué)習(xí)方式差異
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A、桑代克
B、卡普杰列夫
C、維果斯基
D、布隆斯基
E、魯賓斯坦
A、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B、學(xué)習(xí)策略
C、學(xué)習(xí)遷移
D、心理健康
E、教師心理
A、教學(xué)大綱
B、教材
C、課程
D、教學(xué)風(fēng)格
E、專業(yè)知識(shí)
A、積極性研究
B、主動(dòng)性研究
C、合作性研究
D、反饋性研究
E、社會(huì)文化研究
A、敬業(yè)精神
B、職業(yè)素養(yǎng)
C、專業(yè)知識(shí)
D、專業(yè)技能
E、教學(xué)風(fēng)格
最新試題
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學(xué)習(xí)效果,為鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為的持續(xù)性,這時(shí)可以采?。ǎ?。
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。()
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是()。
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。()
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟,其中首要的步驟是()。
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。()
測(cè)驗(yàn)、問卷、觀察、談話法均屬于正式評(píng)價(jià)。()
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。()
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的信息加工和理解。()
對(duì)于群體極化效應(yīng),應(yīng)當(dāng)()