A、場獨立型
B、場依存型
C、輻合型
D、發(fā)散型
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A、偏愛人文、社會科學(xué)
B、學(xué)習(xí)欠主動
C、喜歡抽象思維
D、善于察言觀色
A、分校
B、分班
C、班內(nèi)分組
D、跳級
E、留級
A、家庭教育
B、學(xué)校教育
C、同輩群體教育
D、自身教育
A、內(nèi)在差異和外在差異
B、相對差異和絕對差異
C、年齡差異和性別差異
D、個體差異和群體差異
A、智力年齡與實際年齡之比乘以100
B、實際年齡與智力年齡之比乘以100
C、心理年齡與生理年齡之比乘以100
D、生理年齡與實際年齡之比乘以100
最新試題
根據(jù)研究表明,教室的溫度在()℃時,智力活動最佳。
根據(jù)斯騰伯格的觀點,某同學(xué)在參加大學(xué)社團活動的策劃中,負(fù)責(zé)進行計劃、控制和評估的成分是()。
下列四種情形中,智商相關(guān)程度最低的是()。
學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。()
測量情感目標(biāo)是否達到和認(rèn)知目標(biāo)是否達到是一樣的。()
對于群體極化效應(yīng),應(yīng)當(dāng)()
場依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。()
孩子學(xué)會在家尊敬老人,后來在其他場合也做出尊敬老人的行為,這是()現(xiàn)象。
課堂上學(xué)生有很強的發(fā)言愿望,但老師總不滿足,學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為()。
測驗、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。()