A、知識的掌握
B、創(chuàng)造性的發(fā)展
C、道德品質(zhì)的培養(yǎng)
D、技能的掌握
E、健康心理的培養(yǎng)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、知識的獲得
B、知識的轉(zhuǎn)化
C、知識的評價
D、知識的積累
E、知識的掌握
A、創(chuàng)造過程
B、注意過程
C、保持過程
D、復(fù)制過程
E、動機過程
A、無條件刺激
B、無條件反應(yīng)
C、條件刺激
D、條件反應(yīng)
E、無條件反應(yīng)
A、言語信息
B、智慧技能
C、認(rèn)知策略
D、態(tài)度
E、運動技能
A、直接的觀察學(xué)習(xí)
B、抽象性觀察學(xué)習(xí)
C、聯(lián)想性觀察學(xué)習(xí)
D、創(chuàng)造性觀察學(xué)習(xí)
E、間接的觀察學(xué)習(xí)
最新試題
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對知識的信息加工和理解。（）
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）
根據(jù)斯騰伯格的觀點，某同學(xué)在參加大學(xué)社團活動的策劃中，負(fù)責(zé)進行計劃、控制和評估的成分是（）。
測量情感目標(biāo)是否達到和認(rèn)知目標(biāo)是否達到是一樣的。（）
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是（）。
根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時，智力活動最佳。
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說法正確的是（）
學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。（）
感覺動作階段的兒童，其思維的典型特點是（）。