A、遷移的性質(zhì)的不同
B、遷移的內(nèi)容的不同
C、遷移的不同抽象與概括水平
D、遷移過程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、同進(jìn)同退
B、用退廢進(jìn)
C、用進(jìn)廢退
D、以退促進(jìn)
A、模糊性
B、可利用性
C、可辨別性
D、穩(wěn)定性
E、清晰性
A、形式訓(xùn)練說
B、相同要素說
C、概括說
D、奧蘇貝爾的認(rèn)知觀
E、桑代克的聯(lián)結(jié)說
A、形式訓(xùn)練說
B、相同要素說
C、概括說
D、奧蘇貝爾的認(rèn)知觀
E、桑代克的聯(lián)結(jié)說
A、水平遷移
B、垂直遷移
C、同化性遷移
D、順應(yīng)性遷移
E、重組性遷移
最新試題
感覺動(dòng)作階段的兒童,其思維的典型特點(diǎn)是()。
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有()。
對(duì)于群體極化效應(yīng),應(yīng)當(dāng)()
下列四種情形中,智商相關(guān)程度最低的是()。
符號(hào)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。()
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。()
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。()
學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。()
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是()。
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的信息加工和理解。()