持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。

教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）

課堂上學(xué)生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。

有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習結(jié)果分類體系中屬于（）。

場依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。（）

智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習可以熟練運用學(xué)習策略。（）

根據(jù)斯騰伯格的觀點，某同學(xué)在參加大學(xué)社團活動的策劃中，負責進行計劃、控制和評估的成分是（）。

教學(xué)評價是對教師的評價、對學(xué)生的評價和對教學(xué)手段的評價。（）

直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。（）

學(xué)習共同體是由學(xué)習者及其助學(xué)者共同構(gòu)成的，助學(xué)者與學(xué)習者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。（）