A.盡量讓學(xué)生證明自己的回答
B.關(guān)注不確定性的回答
C.以主題和情境貫穿教學(xué)
D.要樹立教師的絕對權(quán)威
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A.課堂提問包括教師設(shè)問和學(xué)生提問
B.提問是幫助教師了解學(xué)情的唯一途徑
C.設(shè)計問題要難易適中，要注重對規(guī)律的認(rèn)識
D.提問是激發(fā)思維、開發(fā)智力和培養(yǎng)問題意識與創(chuàng)新精神的重要方式
A.蘇霍姆林斯基
B.斯霞
C.陶行知
D.蔡元培
A.富有感染力
B.營造聽講的氛圍
C.注入式
D.適時性
A.講述
B.講解
C.講讀
D.講座
A.讀前言把握基本概念
B.讀目標(biāo)，增強目標(biāo)意識
C.讀實施建議，提高操作能力
D.研究課程標(biāo)準(zhǔn)
最新試題
從根本上講，科研課題的產(chǎn)生來自于實踐與理論的統(tǒng)一。
系統(tǒng)分析與一般系統(tǒng)方法的最主要區(qū)別是它重視系統(tǒng)中諸要素特性的研究，關(guān)心系統(tǒng)外部環(huán)境。
古代樸素的系統(tǒng)思想和觀點，是人們對世界的一種理性的認(rèn)識。
科學(xué)探索是一帆風(fēng)順的。
信息的方法始于托姆的信息論。
學(xué)術(shù)會議后的交往，不是參會者需要關(guān)注的問題。
物化的科技成果，主要評價指標(biāo)之一為其產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益，可以直接進(jìn)行社會評價。
創(chuàng)新是人類精神文明和物質(zhì)文明發(fā)展的主觀需要。
文獻(xiàn)調(diào)查法是以間接的形式收集文獻(xiàn)信息并從中挖掘出新事實新材料的方法，所以，是從事社會科學(xué)研究唯一的方法。
方法（Method）與方法論（Methodology）在認(rèn)識論上屬于同一個范疇。