測量情感目標是否達到和認知目標是否達到是一樣的。（）

符號學習理論認為學習的實質是S-R聯(lián)結過程。（）

感覺動作階段的兒童，其思維的典型特點是（）。

持有建構主義發(fā)展觀的心理學家有（）。

教育心理學的理論建設時期是在（）。

學習結果的測量與評定與教學質量沒有關系。（）

完善化和自動化是技能形成的標志。（）

根據(jù)研究表明，教室的溫度在（）℃時，智力活動最佳。

課堂上學生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。

讓學生自己編制一份測驗小學兩步應用題的測題，這是操作評定方法。（）