A.符號通俗易懂、正確性、針對性、指導(dǎo)性
B.符號通用易懂、正確性、針對性、指示性
C.符號通俗易懂、正確性、針對性、指示性
D.符號通用易懂、科學(xué)性、針對性、指導(dǎo)性
E.符號通俗易懂、科學(xué)性、針對性、指示性
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A.受者
B.信息
C.時間
D.傳播者
E.傳播途徑
A.準(zhǔn)確性原則
B.針對性原則
C.速度快原則
D.效益性原則
E.經(jīng)濟(jì)性原則
A.動態(tài)體語
B.儀表形象語
C.同類語言
D.時空語言
E.反饋語言
A.知不知道自己的糖尿病多嚴(yán)重,還這么吃甜食,不要命了
B.你不知道糖尿病病人是不能吃甜食的嗎?你不許再吃任何甜食了,不然你的糖尿病就不能控制了
C.我知道你很喜歡吃甜食,但如果你能想辦法控制一下對甜食的攝取,就符合糖尿病的飲食要求了
D.吃吧,吃吧,再吃你就沒命了
E.你怎么這樣不聽話啊,不知道糖尿病是不能吃甜食的嗎?還想不想治好病了
A.30年代
B.40年代
C.50年代
D.60年代
E.70年代
最新試題
護(hù)理人員進(jìn)行健康教育時應(yīng)當(dāng)注意幫助李女士緩解何種情緒()
小組成員的座位排列最好是()
屬于口頭傳播的是()
“您是不是也同意我們大家都支持的第一種方案呢?”這種提問方式是()
下列不屬于非語言傳播技巧的是()
在健康傳播中,希望信息真實(shí)可靠,這體現(xiàn)了受者的()
作為小組討論的主持人,在組織小組討論時應(yīng)該做到()
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這次健康傳播活動的日期宜選擇在()
產(chǎn)生從眾行為的是()