A.單組前后測(cè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
B.兩組前后測(cè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
C.兩組無(wú)前測(cè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
D.多組前后測(cè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
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A.瀏覽
B.篩選
C.精讀
D.記錄
A.有助于促進(jìn)當(dāng)前理論和科學(xué)的發(fā)展
B.緊密結(jié)合社會(huì)發(fā)展的客觀需要
C.對(duì)社會(huì)實(shí)踐有較大的促進(jìn)作用
D.要選擇調(diào)查研究可以解答的課題
A.深入分析
B.綜合調(diào)查
C.上級(jí)布置
D.他人委托
E.作者自定
A.計(jì)劃完成率
B.結(jié)構(gòu)相對(duì)指標(biāo)
C.比較相對(duì)指標(biāo)
D.比率相對(duì)指標(biāo)
E.動(dòng)態(tài)相對(duì)指標(biāo)和強(qiáng)度相對(duì)指標(biāo)
A.準(zhǔn)備階段
B.實(shí)施階段
C.整理分析觀察記錄階段
D.消除觀察對(duì)象的種種顧慮階段
E.進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)
最新試題
問(wèn)卷題目設(shè)計(jì)應(yīng)遵守（）的原則，不要誘導(dǎo)被訪者朝某個(gè)設(shè)定的方向回答問(wèn)題。
與形容詞相比，數(shù)字比較容易記憶，也比較容易操作，這個(gè)特點(diǎn)在（）中比較明顯。
語(yǔ)義差異量表是由奧斯古德、蘇奇和坦嫩鮑姆等人在1957年根據(jù)語(yǔ)義心理學(xué)研究提出的，主要用來(lái)測(cè)量人們對(duì)（）、（）或（）的感覺。
對(duì)于（），應(yīng)比照開放式題目的處理方式，將被訪者提供的所有相關(guān)答案信息統(tǒng)統(tǒng)記錄下來(lái)，等到數(shù)據(jù)編碼、錄入時(shí)，再?zèng)Q定采用哪一個(gè)答案。
在評(píng)估訪問(wèn)員時(shí)，成功完成訪問(wèn)的比例是一項(xiàng)重要的指標(biāo)，通常被稱為（）
在調(diào)查訪問(wèn)階段由于（）的影響而產(chǎn)生的那部分誤差，被稱為（）
由于沒有客觀標(biāo)準(zhǔn)可以用來(lái)評(píng)判主觀測(cè)量的答案的正確性，因此在主觀狀態(tài)的測(cè)量中，（）就成為題目設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。
專題報(bào)告是從調(diào)查資料中抽取出（），向?qū)Υ烁信d趣的讀者和有關(guān)專家提交的細(xì)致報(bào)告。
界定概念的第一步是將（），從不同角度或維度對(duì)概念所表示的現(xiàn)象進(jìn)行分類。
簡(jiǎn)述問(wèn)卷題目的總體布局原則。