A、國家的權(quán)利機(jī)構(gòu)
B、國家的經(jīng)濟(jì)力量
C、國家法占統(tǒng)治地位的思想
D、科學(xué)技術(shù)
E、文化傳播
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A、計算機(jī)
B、機(jī)械化
C、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
D、數(shù)字通訊
E、生物工程
A、組織形態(tài)
B、組織體系
C、規(guī)章制度
D、角色規(guī)范
E、班級管理
A、“平等的”開放式教育
B、興趣選擇
C、跨年齡段教育
D、跨時空教育
E、“金字塔”型的教育
A、認(rèn)知成分
B、情感成分
C、價值成分
D、學(xué)校精神成分
E、群體成分
A、決定教育發(fā)展的水平
B、決定教育的發(fā)展規(guī)模和速度
C、制約教育的結(jié)構(gòu)
D、制約教育的內(nèi)容
E、決定教育的宗旨和目的
最新試題
學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃屬于學(xué)校文化中的物質(zhì)文化。
育人目標(biāo)屬于學(xué)校文化中的踐行文化。
“金字塔形”的等級制教育制度屬于社會教育。
課程文化是現(xiàn)代學(xué)校文化的核心。
學(xué)校文化促進(jìn)社區(qū)文化建設(shè),有利于建立學(xué)習(xí)型社區(qū)組織。
精神文化的核心不是名言警句,而是名言警句的生成過程。
文化對教育的影響有哪些?
教育必須與社會發(fā)展相適應(yīng)是教育同社會關(guān)系的客觀規(guī)律。
試述科技和教育的相互關(guān)系。
教師文化有以傳遞文化傳統(tǒng)為己任的特征。